数学课中德育教育的渗透.docVIP

数学课中德育教育的渗透 对学生进行思想品德教育，正确引导和帮助青少年健康成长，是我们每个教师义不容辞的责任。那么，怎样在学科教学中渗透思想品德教育呢？我是这样做的。 一、言传身教，做学生的楷模。德育教育就是潜移默化陶冶学生的情。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。教师的一言一行、一举一动都能感染学生，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。二、思想品德教育必须要与数学教学内容有机结合起来。在小学数学教材中，思想品德教育内容十分丰富，只要认真钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于知识教学中。让学生去观察美丽的学校，而对学生进行一次爱我校园的品德教育，激励要学生珍惜今天的幸福生活，在这美好的校园里要努力学习，练好本领，长大后才能建设更加美丽的家园。又如：我们身为中国人，多么自豪，多么骄傲。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。三、四、严格要求数学的科学性和严密性要求学生学习要一丝不苟，对于小学生来说，培养良好习惯通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。如在进行计算能力训练时，要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防微杜渐，养成认真学习的好习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号、小数点等必须写清楚、规范，做完作业后要养成自觉检查的习惯，培养学生独立思考问题的能力和勇于克服困难的精神。五、数学教学中，由于一些概念的出现，自然而然会引出一些科学家的事迹。如：教学质数、合数时会引出陈景润，教学圆的周长时会引出祖冲之……我有意地向学生介绍这些科学家的发明创造的事迹，突出他们的思维过程‘研究方法和在数学研究中的重大作用。同学们从陈景润攻克“哥德巴赫猜想”，创立“陈氏定理”， 祖冲之计算出圆周率的事迹中，为我国数学家跃居世界前列而感到自豪，从而对激励他们的创造意识、创新欲望起到积极的推进作用。总之，教育是一个系统工程，抓好青少年的思想教育是实施科教兴国的关键。我们要充分利用课堂教学这个主渠道向学生进行思想品德教育，使他们成为具有良好素质的一代新人。