新人教版四年级数学下册小数的性质.pptVIP

5．把同组内与其他各数不相等的数圈起来。 (1) 4.030　　 4.03　　 4.3　　 4.0300 (2) 100.1　　 100.10　 100.100　　 10.01 (3) 4　　 40　　 4.0　　 4.00 (4) 82.10　　 82.100　 820.1　　 82.1 6．不改变原数的大小，将下面各小数改写成三位小数。 0.41＝________　　 0.5＝________ 7.43＝________ 9.15＝________ 12.1＝________ 4.0＝________ 0.410 0.500　 7.430 9.150 12.100 4.000 7．以“元”为单位，把下面的数改写成两位小数。 51.60元 121.40元 0.21元 2.15元 1.85元 8.00元 （选题源于《典中点》） 易错辨析 辨析：不能正确区分小数的计数单位 × 8．判断：0.2和0.20的大小相等，意义相同。(　　) 作 业 请完成教材第41页练习十第2题、第3题、 第4题、第5题。  补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。 第 3 课时 小数的性质 4 小数的意义和性质 R 四年级下册 获取更多课件资源可加QQ: 213582480 在商店里，商品的标价经常写成这样： 这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 （1）小数的性质（2）化简小数的方法 （3）应用小数性质改写小数 2 课时流程 1 课堂探究点 探究点 1 小数的性质 比较0.1 m、0.10 m和0.100 m的大小。 1. 利用直尺和桌面上的三张1 m长的纸条分别 量出0.1 m、 0.10 m和0.100 m长的纸条，并进行标记。 2. 比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。 动手操作： 量得的三张纸条长度相等。 因为1 dm＝10 cm＝100 mm 所以0.1 m＝0.10 m＝0.100 m 观察三个小数，你有什么发现？ 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？ 点击播放例题动画 比较0.3和0.30的大小。 1. 在两张正方形的纸上分别表示出 0.3和 0.30，并 比较它们的大小。 2. 说一说你有什么发现。 合作交流： 0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。 0.3是3个 ；0.30是30个 ，也就是3个 。 10 1 100 1 10 1 点击播放例题动画 所以0.3＝0.30。 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉 “0”，小数的大小不变。 从上面两个例题，你发现了什么规律？ 要点提示： 小数末尾添上0或去掉0，小数的大小虽然不变， 但意义发生改变。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 小数的性质: 1. 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数 的大小不变。 2. 末尾不为0的小数的中间添上0后，小数的 大小会改变。 小试牛刀（选题源于教材P41练习十第1题） 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪 些“0”不能去掉？为什么？ 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m 3.90、0.30、1.80、0.70、20.20 中末尾的0可以去掉， 0.30、0.70、20.20中小数点前面的0不能去掉，500、 0.04、600中的0都不能去掉。 探究点 2 化简小数的方法 0.700000 0.70 0.7 自主探究： 1. 看到这组数据，你有什么感觉？ 2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？ 3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？ 化简下面的小数。 都可以写成0.7。 三个数据大小相等。 1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？ 2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？ 105.0900 小结： 去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式， 这个过程叫做化简。 易错提示： 化简小数时，去掉的是小数末尾的0，而不是小数点 后面的0。要注意“小数末尾”与“小数点后面”的区别。 105.0900＝105.09 不可