(正式版)2013年中考数学命题分析与复习策略.ppt

南昌市八一中学 万淑明 QQ：503767539 1、中考数学命题的总体指导思想 2、中考数学命题的指导思想 3、中考数学命题的基本原则 中考是政府行为的考试，中考命题必须保证公平性、科学性、严谨性和教育性； 中考是初中阶段的终结性考试，中考命题必须保证符合课程标准要求，有利于促进初中教学，促进初中新课程改革。 题目1：如图1，小量角器的零度线在大量角器的零度线上，且小量角器的中心在大量角器的外缘边上．如果它们外缘边上的公共点P在小量角器上对应的度数为，那么在大量角器上对应的度数为 （只需写出0°～90°的角度）【2009年浙江省绍兴市中考试题】 （二）中考数学试题的来源与演变形成 2009年——2012年试卷结构比较 2010—2012各模块所占比例 1、突出重点知识,引领落实“双基”-初中数学核心内容及主要思想方法是考查的重点，基础性的常规题是试题的主体。 2、密切联系实际、强化应用意识--有鲜明的生活气息和社会价值的应用性试题，考查力度平稳。 　　 3、倡导开放探究，注重实践创新--开放探索与创新性试题是考试的热点。 4、引导多思、多想、多动，全面考查能力--能力立意题仍是试题的主流。　 中考命题的趋势 一、满足条件的多解题 满足条件的多解型试题不但知识覆盖面广，综合性较强，题意构思精巧，而且在解答时需要灵活运用一种重要的数学思想方法——分类讨论，因此，这种题型今年不但在综合题中会有所涉及（往年常会出现），而且还规定把原来的多项选择型的第16题调整为一道“满足条件的多解”型题，对于这一调整我个观点是进一步强调分类讨论这一思想方法考查，明确要求在复习中应加强对学生的多向思维的培养.同时也是为优化思维品质，克服思维的片面性，提高学生解题能力而出台一项具体措施，从几何角度来看在看：在等腰三角形问题中，腰和底没有明确时，在直角三角形问题中.直角边和斜边没有明确时，三角形全等、三角形相似或位似的对应关系不明确，动点在不同的位置产生不同的图形，在平行四边形问题中.边和对角线没有明确时，在拼接问题中，拼接的方式没明确时等；在代数方面：是正是负没有明确时，已知数与未知数没有明确大小时，在实际问题中，某方面的情境不明确时，数学解析中的待定系数的正、负号，函数的增减性等。抛物线的开吕口方向，一次函数中的k、b反比例中的K的正负号。变类型的试题要求学生要学会分类数学思想方法.再则这类题的思维空间较大，解题时常出现考虑不全或不严谨，导致漏解、错解，因此我们应该熟练掌握这一题型的特征与解法. 什么是多解填空题？ 多解题选讲 .例1：已知如图1，在平面直角坐标系中，O为坐标原点，四边形OABC是矩形，点A、C的坐标分别为A（10，0）、C（0，4），点D是OA的中点，点P在BC边上运动，当△ODP是腰长为5的等腰三角形时，点P的坐标为 . 例2：（南昌市中考卷T16）如图正方形ABCD与正三角形AEF的顶点A重合,将△AEF绕其顶点A旋转,在旋转过程中,当BE=DF时,∠BAE的大小可以是 . 例1.（2012江西样卷） 已知a、b为实数，且ab≠0，那么 ＝ . 评析：本例是一道典型的分类讨论题.解答时首先根据公式“”把原式化为：，由于ab≠0即a、b都不为0，但a、b中哪个是正，哪个是负呢？所以只能分：①都是正；②都是负；③a为负，b为正；④a为正，b为负这四种情况来分别求值. 答案：0、2或-2 二、突出尺规使用，创新画（作）图题 作图这种题型是一般在第三大题或放在第二大题填空题之中，这类题不但是考查对相关图形的性质掌握和合情合理的推理能力，同时也是检查相关的操作能力.这类作图题，一是以几何的对称、旋转、平移、或中心对称、位似变换来作图；另一类是按照某一数量关系来作图。 1.不限工具，利用网格画出满足条件的图形 2. 只用单项工具，作出满足要求的图形 3. 不限工具，将一个图形按要求进行分割 4.不限工具，已知一部分图形按要求添画或补充图形 5. 不限工具，在数轴上找出表示无理数的点 6. 不限工具，画出图形变换后（或前）的图形 例. （2012江西样卷）如图4，在边长为1的正方形网格中画有一个圆心为O的半圆,请在网格中以O为圆心,画一个与已知半圆的半径不同,且面积相等的扇形． 评析： 要画扇形，首先弄清所画扇形应满足哪些条件？①圆心为O，②面积为2，③半径必须大于2，④扇形要落在网格中.根据这些要求，结合扇形面积计算公式，定能确定扇形的半径长和它的圆心角的大小，在这个探索过程中，方法为“转化”，思维是“逆向”，考查的是“知识与能力”.