多媒体在语文教学中的运用的优势1节.pptVIP

一、多媒体在语文教学中的运用的优势 计算机走进语文课，让我们看到了它对传统阅读教学所带来的强大冲击，让我们看到了传统阅读教学课堂模式所不能比拟的种种优势。 首先，我们可以运用多媒体手段创设情境，拉近学生与课文的距离。在教学《天鹅的故事》这课时，多媒体课件的介入，从图片和声音，让学生更直观的认识到天鹅这种美丽的动物，更容易感受到文章包含的悲壮氛围。??????????????????????????  其次，课堂教学手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中的重难点，加深对学习内容的理解，还可以加深学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，有效地激发他们的思维活动，使学生在学习中眼看、耳听、手脑并用，全面调动学生的各种感官参与阅读，使不同层次、不同能力的学生都能全力投入，从而极大地提高了课堂教学效率，为因材施教提供了更为广阔的空间。当学生把天鹅优雅的体型，洁白的羽毛和奋力破冰，染红的身躯比较起来的时候，他们感受到了老天鹅的伟大与无私。当学生看到一群天鹅齐力破冰的图片时学生很快体会到了团结的力量。在教学老天鹅奋力破冰时,文中的语句以诗的形式出现,学生感受到了沉重的力量和奋不顾身的勇气,大家从心底由衷赞叹它为”破冰勇士”.?????????????? 突然，一个个儿特别大的老天鹅腾空而起，不过它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第2次，第3次…… 老天鹅 腾空而起 利用下落的冲力 用自己的胸脯和翅膀 重重地扑打着冰面 接着是第2次，第3次…… 像石头似的 二、正视多媒体在语文教学中的局限性 任何事物都有它的两面性。语文很讲究感悟，它的这种特性和多媒体这种技术性的教学必然存在一些不相容的地方，因此，我们在教学中不能忽视这一点而滥用多媒体。? 1 、多媒体辅助教学限制了思维想象的空间?指导学生学习语文，核心是培养学生的语感。而语感不是一种直观的东西，课堂上老师引导学生通过想象感悟文采，感悟其深意，体会其意境，学生在脑海里进行再思索再创造，于是就有了自己的体会和认识。这种过程是任何东西都替代不了的。如果老师用多媒体把自己或他人的感悟用画面、音乐直观地呈现在学生面前，以为这是在帮助学生理解，殊不知老师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生的思维当中，使学生省去了思维活动的感悟过程。说到底，这只是一种变相的填鸭式教育。在 天鹅的故事课件中,由于条件所限找天鹅破冰的图片十分困难,课件里的天鹅形象很单一,在一定程度上限制了学生的思维。 这时，有几个天鹅来帮忙了，它们跟这位顽强的‘破冰勇士’一起，沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。很快，整群天鹅，大约有百十来只都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！ 湖面上不时传来‘克噜——克噜’的叫声，就像那激动人心的劳动号子： ‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’ ?2 、多媒体辅助教学缺乏灵活性，造成课堂的公式化 ? 教育要因材施教，可是制作一个多媒体课件并不是一件容易事，因此，教师在教学准备时，不可能根据每个班的特点来分别设计多媒体课件。我们有时直接选用他人的课件，可那并不一定完全适合你那个班的学生的实际情况。多媒体课件一般是事先做好的，其教学过程基本是定了型的，老师在授课过程中很难灵活掌握进程，调整方法。而实际情况往往是，上课时可能因为某个学生的发问，教师临时改变策略，引入有关的知识讲解，或者是学生的问题激发了教师的灵感，让教师有更好的发挥，这种课堂上机动灵活掌握的情况是常有的事。但多媒体教学却缺乏这种灵活性。在教授《天鹅的故事》这一课时，为了突出老天鹅的奋力破冰，我先找出一些重点字下面加上着重号，可在实际教学中，当学生说出一个词我就急着点出这个词，就影响了与学生的交流。 突然，一个个儿特别大的老天鹅 ，不过它并没有飞走，而是利用下落的冲力， 用自己的胸脯和翅膀 扑打着冰面。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。 腾空而起 像石头似的 重重地 接着是第2次，第3次…… 总之,多媒体教学手段是小学语文课堂教学中行之有效的一种辅助教学手段，借助这一手段并恰当地运用，对于激发学生的学习兴趣，激发情感，突破教学重点和难点起到事半功倍的作用。作为一名语文教师，要善于通过多媒体辅助教学,从而使教学进入最佳状态。