06春期学前比较教育课程期末复习指导.doc

06春期《学前比较教育》课程期末复习指导 重庆远程导学中心文法导学部 2006年6月修订 一、课程考核说明 1．考核目的 　　考核学生对学前比较教育学的基本理论、外国学前教育基本状况的理解和学前教育理论比较分析能力。 2．考核方式 期末开卷考试。 3．命题依据 本课程的命题依据是《学前比较教育》课程的教学大纲、教材、实施意见。 4．考试要求 本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对学前比较教育学的基本理论、外国学前教育基本状况的理解和学前教育理论比较分析能力。 5．考题类型及结构 考题类型及分数比重大致为：填空题(20%)；单项选择题(10%)；简答题（40%）；论述题（30%）。 6、适用范围、教材 本课程期末复习指导适用范围为成人专科学前教育专业的必修课程。 考试命题的教材是由霍力岩著，北京师范大学出版社出版1995年4月第1版《学前比较教育学》教材。 二、期末复习的范围与要求 第一章 学前比较教育学的意义和研究方法 一、重点名词 比较教育学 学前比较教育学 调查法 比较法 二、重点掌握 1、学前比较教育学的概念 2、学前比较教育研究的方法 三、一般掌握 1、学前比较教育学的意义 2、学前比较教育学的方法论基础 3、学前比较教育学研究的分类 第二章 美国学前教育 一、重点名词 美国学制 日托中心 保育学校 幼儿园 直接教学模式 开放教学模式 幼儿中心模式 主题教育模式 二、重点掌握 1、美国的学制的特点 2、美国学前教育沿革 3、60年代美国学前教育受到重视的原因 3、美国学前教育的课程 4、美国学前教育的师资 5、美国学前教育展望 三、一般掌握 1、美国教育行政 2、美国学前教育的机构 3、学前教育的设施 第三章 英国学前教育 一、重点名词 教育行政 双轨学制 费舍尔法案 “蒲洛汀报告” “谢彻白皮书” 二、重点掌握 1、英国学前教育沿革 2、英国学前教育的课程 3、学前教育的师资 4、英国学前教育展望 三、一般掌握 1、英国教育概况 2、英国学前教育的机构 3、学前教育的设施 第四章 日本学前教育 一、重点名词 “六·三·三、四制”单轨学制 “爱泽儿童之家” 二、重点掌握 1、日本学前教育沿革 2、学前教育课程 3、学前教育师资 4、日本学前教育展望 三、一般掌握 1、日本教育概况 2、日本学前教育机构 3、学前教育的设施 第五章 前苏联社会注意学前教育的理论和实践 一、重点名词 “学前教学指示法” “整体指示” “顺序性动作指示” 二、重点掌握 1、前苏联学前教育沿革 2、前苏联前苏联学前教育理论与实践 3、前苏联学前教育的师资培训 三、一般掌握 1、前苏联教育概况 2、前苏联学前教育机构 第六章 各国学前教育比较研究 一、重点掌握 1、学前教育机构的比较研究 2、学前教育课程的比较研究 3、学前教育师资的比较研究 4、学前教育设施的比较研究 二、一般掌握 1、影响和决定学前教育的因素 2、学前教育机构的多样化 3、学前教育机构的不断融合 三、综合练习题（开） 一、填空 1、前苏联学前教育理论家乌索娃认为，__________________与___________________是儿童认识世界不可分割的、有机结合的统一过程，是儿童认识活动中的两种形式，因此反对把感觉教育仅停留在感官训练上，主张加强感觉教育与____________________________ 之间的联系。 2、美国著名比较教育学家康德尔认为，比较教育就是要从____________观点出发，考察世界各国的___________________教育，全面探索在政治、经济、文化等种种因素影响下教育所体现出来的各国的__________________。 3、1965年，美国国会通过“______________________”，其中的一项重要内容是要求在学前教育中掀起“______________________”的教育运动，为贫困线以下的儿童实施补偿教育。 4、英国的公立初等教育包括______________________和初等学校（7~11岁）、______________________和继续教育，由中央政府、地方教育当局和民间团体共同管理，他们之间的关系建立在______________________和___________的基础上，相互以“伙伴相待”。 5、法国的G·米拉雷所著的______________________________