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以优良的师德师风做好教育工作 —2012-2013学年第二学期业务学习体会 教师：曹学梅 东买里乡中学 2013年6月18日 ??? 以优良的师德师风做好教育工作 —2012-2013学年第二学期业务学习体会 中学语文教学生涯可以说有泪水，也有欢笑，但更多的是收获。我也由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来的得心应手，慢慢地我觉得我不再是师长，而是他们的知心朋友。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。“学高为师，身正为范。”优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。　　 教师的工作有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣乐趣照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 教师对学生的爱，是师德的核心。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。?爱学生，怎么爱才是真正的爱。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是这一过程，教育也才能实现其根本的功能。　 在今后的工作中我将会勇于创新，一步一个脚印，把师德师风落实在教学中。不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，做学生的良师益友。 教师：曹学梅 东买里乡中学 2013年6月18日 浅谈中学生德育教育的培养 —2012-2013学年第二学期德育论文 东买里乡中学 教师：曹学梅 2013年6月18日 浅谈中学生德育教育的培养 —2012-2013学年第二学期德育论文 何为德育教育？德育教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的知、情、意、行等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。而现在中学生道德品质和意志较为薄弱，不能不引起我们的注意，就这一基本现状我对中学生德育的培养略谈几点看法： 一、强调思想政治教育，忽视了道德品质、行为规范的培养。 多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。 二、中学生基础文明滞后现象。 中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，本是中学生应当身体力行的，但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。这种基础文明滞后的现象，不能不引起我们的注意。究其原因有来自社会来自生活的，更多的是属于教育自身。 三、转变观念，提高认识，科学管理、严格要求。 邓小平同志提出培养四有新人的主张充分说明了对青少年进行道德、纪律教育的重要性。优良道德品质的培养，遵纪守法等行为规范的养成，一方面要以思想政治教育为基础，另一方面还要靠在日常生活、学习工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。转变观念，提高认识，建立必要的规章制度，是养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动，积极营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围。让学生积极参与基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理，在参与中受到教育，杜绝一些不道德行为而培养一种良好的道德品质和行为规范。 校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的基础文明教育和养成教育。 东买里乡中学 教师：曹学梅