创建学习型组织标兵单位事迹材料.docVIP

创先争优谋发展，齐心协力谱华章 分行创建“学习型组织标兵单位’’事迹材料 创建学习型组织是知识经济时代发展的必然趋势，按照 党中央提出的“终身学习”和“创建学习型社会’’的要求， 在总、分行的统一部署下，中国农业银行A分行秉承“以市 场为导向，以客户为中心，以效益为目标’’的经营理念，以 “内强素质，外树形象，全力打造现代精品银行’’为主题， 大力开展“创建学习型组织，争做知识型职工’’活动（以下 简称“创争”活动），凝聚了人心、鼓舞了士气、优化了环 境，在全行形成了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创 造的环境和氛围，员工的学习能力、实践能力、竞争能力和 创新能力不断增强，焕发出求实创新、优势互补、团结进取 的勃勃生机，促进了全行业务的持续健康发展。 一、强化组织领导，建立良好工作格局 1、制订活动方案，确立发展目标。行党委在系统总结 以往教育培训及学习活动的基础上，把“创争”活动作为加 强队伍建设的重要内容，作为全局性、基础性、长久性和战 略性工作来抓，多次召开专题会议进行研究，并广泛征求意 见，本着高标准、好落实、做得到、能坚持的原则，制定印 发了《关于深入开展“创建学习型组织，争做知识型职工’’ 活动的实施方案汾，明确了“创建学习型组织’’的规划和近 期目标，并确立了“全员学习、终身学习’’、“工作学习化， 学习工作化’’的理念；明确了“出人才、出成果、出效益” 的建设学习型组织的总体目标。机关各部门、各营业机构也 组织员工制订了“创争’’目标和个人愿景目标。这些目标愿 景经职代会讨论，得到了全行员工的广泛认同，并纳入全行 综合目标管理之中，引导和促进了“创争’’活动的顺利开展。 2、成立领导小组，建立组织保障。分行党委坚持思想 发动与行政推动相结合的原则，切实加强对“创争’’活动的 组织领导，成立了党委书记、行长任组长，副行长任副组长， 各部室负责人为成员的“创争’’活动领导小组，明确了由工 会牵头，办公室配合的办事机构，形成了行长负责、工会主 管、各方参与、齐抓共管的“创争”活动工作体系和工作格 局。为促进活动的落实和目标的实现，我行实行了行长包片， 部室包营业机构的督导责任制，与业务工作同布置、同汇报、 同检查、同落实。 3、加强宣传引导，营造学习氛围。行党委把创建学习 型组织提升到全行发展的战略高度来倡导推行，把学习和培 训纳入到全行工作计划和考核体系。首先，从地区宏观形势、 金融同业发展趋势及农行自身改革与发展的需要入手，积极 利用各种会议、宣传栏、简报等形武在员工中深入开展政策 教育、形势教育，引导广大员工充分认识开展“创争”活动 的重要意义，鼓励员工通过“创争’’活动把知识和技能转化 为工作能力，努力提升团队学习力、执行力和创新力。其次， 大力倡导员工学知识、学技能、学管理、学法律。在全行开 展了以“如何创建学习型组织，争做知识型员工’’为主题的 大讨论活动，促使员工转变学习观念，树立“终身学习’’的 全新理念。通过宣传教育，全行员工认清了形势，提高了认 识，感到了压力，形成了良好的学习氛围，讲学习、比业绩， 讲奉献、比贡献在全行蔚然成风。 ：、搭建制度平台，激发全员参与和主动学习热情 在“创争”活动中，行党委始终围绕全行中心，按照“以 学习丰富知识、以知识提升能力、以能力促进业绩、以业绩 推动工作’’的思路，坚持把“创争”活动与队伍建设相结合、 与文化建设相结合、与作风建设相结合，认真研究和构建“创 争’’活动平台，充分发挥“创争’’活动对全行业务经营的服 务和推动作用。 1、建立、完善三项制度。一是建立了学习激励和监督 制度。制定了《员工学习考勤管理办法》，建立了员工学习 档案，把员工的学习情况作为年度考核的重要内容之一，如 果员工的学习考核达不到8 0分，年度考核不能评“优”，不 能参与先进工作者的评比。对于学习考核达到9 0分以上者， 给予一定的物质奖励，并在奖励晋升、评比中予以优先考虑。 二是建立7学习时间保障制度。规定了员工集中学习时间， 每周四19: 00至22:0 0学习三个小时，除出差以及参加上 级行安排事项者外，其余任何人不得以任何理由缺课，以此 培养员工“团队学习’’的理念。三是完善了培训工作制度。 在员工中树立了“培训是最大福利’’的理念，将员工培训教 育工作放在突出的位置，明确由行长作为培训负责人，加大 员工教育资金的投入；加强了培训需求的研究，规范了培训 工作流程，精心设计培训内容，扩大了培训组织面。 2、加大岗位培训力度，构建多元化学习体系。在“创 争”活动中，根据业务经营管理需要，设置“职工讲坛’’， 建立兼职师资队伍，适时安排培训课题，请本行学有所长的 同志当“先生’’，