最新第十二册数学教材分析.pptVIP

参考题3： 先在练习纸上画一个点，然后利用这个点分别画出线段，射线和直线，利用这个点你还能画出直角，周角和平角吗？画画试试。 参考题4、 判断下面的说法是否正确。 （1）一条直线长5厘米。（ ） （2）不相交的两条直线叫做平行线。（ ） （3）大于90度的角是钝角。（ ） （4）两条直线互相垂直，相交成的角是90度。（ ） 参考题5、下面是一个长方形，长是宽的2倍，请你把它分成3块，使这3块能分别拼成以下几种图形。（ A、直角三角形 B、等腰梯形 C、平行四边形 D、正方形 ） * hhhhhhhhhhh 参考题6、 一块边长90厘米的正方形铝皮，剪成直径30厘米的圆片，最多可以剪 几个？每个圆片的面积是多少？这块铝皮剪剩下的面积是多少？ 参考题7、 下图是边长4厘米的正方形，图中有几个大小不同的长方形，它们的周 长和面积分别是多少？有几中大小不同的三角形，它们的面积分别是多少？ 有多少不同梯形，它们的面积分别是多少？ * hhhhhhhhhhh 本单元的编排特点： 1、通过几个具体例子的计算、分析、综合，从特殊到一般，概括比例的有关知识，并通过判断练习，帮助学生加深认识； 2、根据知识间的联系，改进比例尺的编排及其有关计算的思路，更加便于学生学好这部分知识； 3、合理安排正比例和反比例意义的教学，突出成正比例或反比例关系的量的特征，以及正比例和反比例之间的联系和区别，并加强判断，以利于学生认识正、反比例的意义和各自的特征。 4、突出正、反比例应用题的解题思路，加强正、反比例应用题的比较，帮助学生掌握正、反比例应用题的解题规律和方法，提高学生用比例解答应用题的能力； 5、突出比较、分析、抽象和概括的过程，加强判断和推理，培养学生的逻辑思维能力。 * hhhhhhhhhhh 比例的性质练习设计： 给2、8、7、24四个数，你能否组成比例？换掉四个数的一个数组成比例，你准备换哪一个数使比例成立？你是怎么想的？ ? ：8 = 7 ：24 2 ： ? = 7 ：24 2 ：8 = ? ：24 2 ： 8 = 7 ：? * hhhhhhhhhhh 正比例的意义板书设计： 判断是否成正比例的一般步骤： 1、题中有哪两个相关联的量；（划出） 2、这两种量成什么关系；（写出） 3、它们的变化规律是什么；（写出） 4、得出什么结论。 * hhhhhhhhhhh 大纲对小学数学教学总的要求： 1、使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程；量与计量；简单几何图形；统计的一些初步知识。 2、使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要求达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算能力。 3、结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理。逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵活。 第五单元 总复习 * hhhhhhhhhhh 4、使学生逐步形成简单的几何形体的形状、大小和相互位置关系的意识。使学生感受数学与现实生活的联系。通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。 5、根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 * hhhhhhhhhhh 有关要求的补充说明 1、计算方面：删去带分数计算，精简大数目笔算以及比较复杂的四则混合运算。适当降低笔算教学要求，加强估算，允许使用计算器进行大数目计算。 （1）删去带分数的加、减、乘、除四则计算，只要求认识带分数，会带分数与假分数的互化。 （2）精简大数目计算，笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数不超过三位数。笔算除法，除数不超过两位数，小数位数个数的限制与整数相同。 * hhhhhhhhhhh （3）降低四则混合运算的要求。 A、四则混合运算以两步为主， 一般不超过三步。B、取消分数、小数四则混合运算。C、分数四则计算以分子、分母较简单的和大部分可以口算的为主。D、中括号的使用，将会使用中括号改为会进行带有中括号的四则运算。 （4）增加估算。估算的功能：一是作为精确计算的辅助工具，二是近似计算的一种方法。重点是日常生活中常用的在许多问题情境中需要用到的估算。 * hhhhhhhhhhh 本册关于估算方