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浅谈优化课内外作业在小学英语教学中的运用 嘉定区江桥小学 陈燕 《英语课程标准》指出：英语是一门实践性很强的学科，在英语学习过程中必须要有足够多的听、说、读、写等练习。而作业正是学生检验学习成果的有效手段，特别是对于小学生来说，如果能通过作业获得积极的情感体验，有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展。 爱因斯坦说过，教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来承担。传统的英语作业形式一般都是抄写单词、朗读课文、听录音等,这些作业一成不变、死记硬背、内容枯燥、形式呆板、观念陈旧,不利于学生巩固所学的知识,更不利于发展学生的综合语言运用能力,久而久之会使学生感到英语作业是一种负担。课堂教学提供大量的输入与输出的机会有助于培养学生的语言运用能力。输入与输出是语言学习的两个重要环节。课作业与课堂教学紧密相连，也是培养学生语言运用能力的重要途径。课作业有助于学生巩固、加深和拓展课堂上所学的知识，培养学生语言运用技能。作业的，不仅促进学生积极的完成任务，更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度，有利于培养学生良好的学习习惯。使学生在学习的同时学有所用师给学生留的英语字母作业，都是机械地、重复地抄写字母几行，默写几行就算完成任务了。’s 时，许多学生说，外国人的饮食习惯和我们的差别真大呀，于是我就让学生回