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远程教育系统的结构 北京师范大学 教育技术学院 陈丽 系统结构的特点 以远程教育中的主要教和学的活动、流程为结构线索，是流程结构图 符合第二代远程教育的特点 没有突出教学支撑环境和媒体教学模式 没有突出各部分之间的关系 没有强调学习支持 系统结构的特点 从要素的角度来分析远程教育的系统结构，是要素结构图 关注各部分之间的关系 子系统之间不在一个层次上 没有重点体现教与学的过程 系统结构的特点 根据影响学习者学习的各种不同的因素来定义的结构。学习因素结构图 严格意义上，不是系统结构图 关注学习者的学习 重点强调了学习者本身的因素 忽视了学习支持对学生学习结果的影响 对研究学习过程会有帮助 系统结构的特点 选择所有远程教育系统共同的活动，用流程图的方式表现其关系 开始重视学习支持和媒体资源 重视交互，重视教学过程 以线性的方式表现其关系，即有方面之处，又有不全面之处 按照这种方法，去了解各个系统比较简单 系统结构的特点 强调了媒体技术在远程教育中的作用 把交互和呈现作为远程教育的两个重要因素 现有系统结构的特点 从不同的角度分析系统的特点，系统结构对认识或研究特点的问题有帮助 主要分析远程教育系统的内源性因素 没有研究外源性因素 没有研究机构之间的相互影响 自主学习任务 请思考：影响远程教育实践的外源性因素有哪些？ 请思考：现代远程教育机构结构发生了哪些变化？ * * 3. 管理子系统 决策、 规划、管理 控制、预测、评估 4. 后勤子系统 各种资源征集、分配、维持、支持、管理… 课程制作 课程材料生产 对社会发行，被其他高校利用 招生注册 教学组织 选课 学生学习各教学环节 教学评定 取得学分颁发证书 多媒体课程材料 课程发送 系 统 环境 其他高校现有课程材料 信息 政策法律 国家发展目标 社会需求 1.课程子系统 2.学生子系统 毕业 辍学 不合格 合格 人 财 物 资源 新生 不合格 1981年 凯和鲁姆勃尔 Course Design Course Production Course Distribution Course Reception SubSystem1: Courses Pre-existing course materials (adoption) Student Admission Student Allocation to Courses Student- Tutor/ Counselor Matching Student Study Assessment of Students Student Certification SubSystem2: Students Books TV Radio Black- board Course Materials and Learning Activities SubSystem4: Decision-Making and Control SubSystem3: Logistics Drop-outs Information Finance Staff Equipment Resources New Students System of distance education Holmberg(1987) Educational Programmer Aim of Institution Particular objectives of each course of study Personnel Commu- nication Accom- modation Records Procedures Purchasing Stores Management Student Service Information Admission Teaching Counseling Examining Assessment of Instruction in relation to objectives Research Efficiency of Management Improvement and development Effective use of Revenue Revenue Accounting Budgeting Expenditure Costing Planning preparation of teaching material Technical production of each component of the course Preparat