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侧卧患者更换床单法
核对、评估→准备用物→移桌、椅→松被尾→→松中间→松床头→松床尾→卷中单→扫胶单→卷大单→扫床垫→铺大单→放下胶单→铺中单→取近侧卧位→转至对侧→同法松单→撤去中单→扫胶单→撤去大单→扫床垫→逐层铺平各单→取平卧位→换被套→做被筒→换枕套→还原桌椅→处理用物 板书设计 侧卧患者更换床单法 【目的】 【操作程序】 评估 计划 实施 【注意事项】 教学反思 * 教材内容 教材内容 重点 掌握侧卧位换单法 难点 亲切和善,动作迅速、轻盈 操作中充分体现人文关怀 为患者提供舒适、美观的住院环境 掌握侧卧位换单法 亲切和善,动作迅速、轻盈 操作中充分体现人文关怀 为患者提供舒适、美观的住院环境 护理技能操作的掌握不仅在于模仿,更重要的是学生能够理解并在实际护理中应用。 How + Why 教学策略 传统实验教学:教师示范→分组练习→课后练习→考核 ?操作课学生已忘记内容-----示教与练习有时间间隔 ?练习结束后,学生仍存在一些错误-----教师少,学生多 ?大部分学生认为操作时间不充裕-----课堂练习效率低 ?操作考核中错误问题较多—学生自主学习能力不足, 课后练习无人指导 教学策略 教学过程(3学时 45min/学时) 教学过程(3学时) 教学过程(3学时) 教学过程(3学时) (1)技能示教,帮助学生理解记忆(25min) (2)学生回示,强化操作知识(12min) 教学过程(3学时) (1)技能示教,帮助学生理解记忆(25min) (2)学生回示,强化操作知识(12min) 下列关于防止污染描述错误的是( ) A.操作应避开治疗和进餐时间 B.采用干式清扫,一床一巾一消毒 C.棉胎不能接触污染被套外面 D.换下的衣物不可堆放在病室 E.被呕吐物、大小便污染等应随时更换 教学过程(3学时) 落实了知识目标和教学重点 具备一定的辅导能力 为下次课堂练习做好准备 教学过程(3学时) 教学过程(3学时) 落实了情感目标、能力目标和教学难点 生命科学与技术学院 *
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