体育游戏在高中体育教学中的现状调查.doc

体育游戏在高中体育教学中的现状调查 1 前言 体育教学中的核心组成部分是体育课的教学，而课的内容和形式是否能引起学生的兴趣直接决定着一堂课的效果。体育游戏在体育教学中能起到调动学生的学习积极性，达到体育锻炼的目的，提高教学质量。“体育游戏是人类最早的社会活动方式之一。随着社会的物质条件和要求，特别是在大力倡导和推行素质教育的今天，传统以竞技体育项目为主的体育教学方法已不能满足这项需求。”（高红梅,2007） “体育游戏作为一种体育手段，以身体练习为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动是社会发展的要求和体现。”（呙华锋. 郭敏刚. 童周，2006）在体育教学过程中,合理、有效的通过运用体育游戏形式进行课堂教学,可以充分提高学生的学习兴趣,身体素质,专项技术和技能的全面发展，是进行全面教育的手段。随着我国体育课程的改革，体育教学形式也随之发生了变化。“目前，对体育教学游戏化价值的研究在国内已经起步，体育科研人员已从多方面、多角度、多领域，对其进行了较系统的研究，但还需完善和改进。因此，对中小学体育教学游戏化价值的研究是完全有必要的。这不仅有利于它的生存与广泛推广，更有利于缩短我国体育教学水平与国际先进水平的差距。”（杨琳，1999）然而，对体育游戏的潜在效益的研究仍在少数，因此，本文选择研究高中体育教育中体育游戏的主要潜在效益，并对体育教学中的体育游戏的运用提出建议。 2 综述 20世纪50年代，我国学习引进苏联凯洛夫的“主导论”教育思想与我国孔孟教育思想有吻合之处。体育教学目标单一，学生主体作用、兴趣爱好、个性发展、个体需要等重视不够或被忽视，使体育课失去了应有的生气和欢乐。 20世纪90年代，我国提出了在学校实施素质教育的决定，素质教育要求学校教育面向全体学生，使每个学生都能得到全面发展，要使学生主动、生动、活泼地进行学习，因此，以育人为宗旨的体育教学手段就产生了。 近年来“快乐体育”的思想在世界格外盛行，它通过运动快乐感的体验来触发学生参加体育运动的自觉主动性，是培养终身体育态度和能力的一种新型体育教学形式，以达到“激发学生的兴趣、满足学生体育欲望的最高动机”之目的，为提高他们独立从事体育活动的兴趣和能力，不少国家不断将大量正在研究的问题和成果列入大纲内容，使之更切合学生的身心需求。 传统上，“体育课程实施过程以教师为中心，以竞技运动为中心，以发展身体素质为中心，学生主体性、创造性难以发挥。”现在，“体育游戏理论打破了传统的体育模式指导思想，把体育课目标从竞技层面转移到育人层面上来。”（郑柏武,2005）然而，对体育游戏的潜在效益的探讨仍然少见。本文以高中生为主要对象，进行问卷调查，调查高中体育教学中体育游戏的现状，并探讨其主要的潜在效益。 3 体育游戏的研究理论基础 体育游戏 “体育教学游戏化是指教师利用游戏的趣味性、规则性等特点，使学生在和谐欢快的气氛中完成体育教学内容。”体育游戏就是把体育教学中的教学内容游戏化，让学生在积极的状态下配合老师完成教学。 体育游戏的潜在效益 体育游戏的潜在效益是相对于其外在的效益而言的。体育游戏的外在效益一般是指体力价值。相对而已，体育游戏的潜在效益就是其非体力价值，如：想象力、创造力以及综合思维能力等。 具体来说，“体育游戏潜在效益：显性效益和隐性效益。显性效益包括：增进同学间友谊、竞争意识提高、身体素质提高、智力水平提高、兴趣得到培养；隐性效益：师生间距离缩短、集体责任感增强、荣誉感增强、道德素质提高、培养正确的价值观。”（呙华锋. 郭敏刚. 童周，2006） 4 研究对象与方法 4．1 研究对象 选取了东莞地区高高二年级学生以及部分体育教师进行调查。 由于问卷的派发是在07年的10月，高一学生对高中生活还处于适应阶段，对高中的体育教学仍处于新奇和熟悉状态，如果作为问卷调查对象，问卷的信度可能不大；高三学生处于备战高考状态，对于跟高考无关的事一般以敷衍的态度，作为问卷调查对象会影响效度。因此，笔者用随机抽样的办法，在高二中抽取120名同学作为此次调查的对象。对高中体育教师运用体育游戏的调查则作为调查的背景信息。 4．2 研究方法 文献资料法 根据研究内容和目的的需要，查阅大量有关方面的期刊、论文和文献资料70 余篇，了解与本课题有关方面的指导，收集前人的研究成果和方法，对体育游戏在高中体育教学中的应用进行研究。 问卷调查法 本文根据研究任务的需要设计了调查问卷，此次调查共发问卷120份,回收120份,回收率达100%,其中有效问卷109份,有效率为90.8% 问卷设为两部分，每部分20道单项选择题。每部分设置为：1－5题是关于体育游戏在体育教学中潜在效益的显性效益，6－10题是关于体育游戏潜在效益的隐性效益。受试者根据自己的情况，在第一部分选