一年级语文上册拼音dtnl教案-新课标人教版小学一年级.docVIP

教学设计示例 教学重点：　　1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。　　2．练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点：　　1．区别d与b的形，f与t的形。　　2．n、l的发音及n l与韵母的拼读。 第一课时 教学过程：一、复习　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片b p m f，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片d t n l。二、学习d t n l的音形（一）学习d的音形：　　1．出示d的图 　　（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？　　（2）讲：我们借助马奔跑时发出的得得得的声音学习d的音。读的时候要注意轻短些。　　（3）教师范读d。　　（4）学生随读d。　　（5）教师强调发d 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。　　（6）学生再发音体会。　　2．学习d的形　　（1）你有什么好办法记住d的形呀？　　（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？　　（3）编记忆d形的小儿歌：反6 b，大马奔跑d d d。（二）学习t的音形　　1．出示t的图 　　（1）学生提问：图上画的是什么？　　（2）师讲：t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记住t的音：雨伞把t t t。　　（3）学生在诵读儿歌时记住t的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。　　（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。　　（5）师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。你们觉得有意思吗？　　（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。（三）学习声母n l的音形　　1．学习n的音形：　　（1）出示n的图：图上画的是什么？ 　　（2）结合插图和字母n你发现了什么？　　（3）教师范读n，边读边讲发音要领。　　（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。　　（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？　　（6）出示卡片m与n进行比较？发现了什么？　　　　一门n，二门m2．学习l的音形　　（1）出示l的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ 　　（2）教师边范读l，边讲发音要领，捏鼻子?quot;l音，体会气流从舌头两边出来。　　（3）学生随读体会。　　（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？　　（5）编顺口溜：小棍赶猪l l l。（四）同桌同学互读d t n l的音，相互纠正。三、正确书写d t n l　　过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！　　1．学生自学　　请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？　　2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。　　3．教师范写，学生观察。教师强调t的横，n的左弯竖。　　4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。　　5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。四、小结　　刚才我们一起学习了d t n l四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。 附：板书 教学设计示例 第二课时 教学过程：一、复习　　1．抽读声母卡片d t n l。　　2．抽读单韵母卡片a o e i u ü。　　3．读带调的单韵母：á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ二、用游戏的形声学习d t n l与单韵母相拼的音节。　　1．学习d t 与i u相拼音节　　（1）请两名同学带上d、t的头饰，另外再找两名同学带上i、u的头饰，做找朋友游戏。 　　（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。　　（3）找到的好朋友站在一起，组成di、tu。　　（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。　　（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。　　（6）同桌互拼，相互纠正。　　（7）开火车拼读。　　（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：du、ti　　（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。　　2．用同样的游戏方法学习n l与ü u相拼音节。　　3．巩固练习　　　dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ　　（1）自己试拼音节。　　（2）学生可选择音节进行拼读。　　（3）请