一年级语文上册识字2教学设计-新课标人教版小学一年级.docVIP

一年级识字（二） 1 比一比 教学设计 昆山学校 郑苗苗 教学目标： （一） 知识与能力 1、认识“黄、猫、杏、桃”等12个生字，会写“牛、羊、小”等六个生字。 2、能正确流利的诵读儿歌，并从中体悟“大小、多少”的含义及量词的用法。 3、能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话。 4、仿照教材作简单的运用练习。 （二）过程与方法 1、注重创设情境，让孩子们在伙伴的亲切话语中，在富有乐趣的游戏、竞赛中，主动参与，获取发展。 2、在识字过程中，让孩子掌握尽可能多的、适合于他们年龄特点的记字方法。 3、让孩子们领悟看图背文和配动作读背文章的妙处，并做一定的巩固练习。 （三） 情感态度价值观 1、培养学生热爱祖国语言文字和热爱生活的美好情感。 2、培养他们读书、识字及发言的自信心，在学习中获取成功感。 3、继续培养与他人合作的精神与能力，让孩子在与他人的相互帮助与切磋中学会学习。 教学重点、难点： 培养学生的识字能力，养成用心写字的好习惯;启发学生的思维，仿照课文编句子。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 小朋友们，昨天老师去了一个山清水秀的地方，拍回来好多漂亮的照片，你们想不想看？（课件播放山水、禾田的美景。）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一位小朋友的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？（课件出示情境图） 二、说图引趣，认识词语 1、合作交流。师：哇，这个小院子真漂亮，大家瞧一瞧都有什么？先跟身边的小伙伴说一说。 2、全班交流。谁来给大家说一说你在图上都看到了什么，看谁说得多。（师相机在课件上出示相应的词语，注意培养学生说完整的话。） 3、带拼音读词语：请你读一读这些词语，不会认的字，找拼音宝宝帮你。 4、去掉拼音读词语：刚才有拼音宝宝帮忙，大家都读得很棒。现在，拼音宝宝要回家了，看看你还会读吗？注意红色的生字。自由读，齐读，指名读。 5、现在我们要带生字宝宝出门了，千万别喊错它们的名字啊！生字卡片出示“黄、猫、杏、桃”等前六个生字，学生认读，注意正音。 6、你能再给这些生字找个朋友吗？用生字组词。 7、课件出示前六个生字：和小伙伴交流一下自己认识了哪些字是怎么认识的。 8、全班交流识字方法。比如“猫的反犬旁就像小猫弓起的腰，桃和跳的读音很像，因为桃子是长在树上的，所以换成木字旁……”并鼓励学生在生活中识字。比如有孩子说“我妈妈给我买的蛋黄派的包装袋上就是这个‘黄’……”教师要好好地表扬和鼓励，让孩子在生活中识字。 三、学习韵文，积累量词 1、小朋友，这些动物宝宝水果娃娃正在举行比赛呢！请你打开书，读一读，看看它们在比什么？（强调读书姿势。） 2、齐读后交流：它们在比什么？课件出示情境图，指名说一说，谁和谁比，在比什么。师相机出示相应的句子，读句子，学习量词。 ⑴ 出示第一句“一个大，一个小，一头黄牛一只猫” 学生齐读，说说，从这个句子里知道了什么。引导：比较大的动物要用“头”，比较小的动物要用“只”。说一说还能说“一头什么”“一只什么” 学写“牛、羊、小”三个字。 ⑵出示第二句“一边多一边少，一群鸭子一只鸟。”学习用“群” 课件出示一只鸭子，说说这是什么？（一只鸭子）课件再出示一群鸭子，现在是好多只鸭子，我们就可以说——（师生齐说）“一群鸭子”。想一想，还可以说“一群什么”？ 课件出示 “边、群、多、少”4个字师生交流识字方法。 ⑶第三句“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。”区分“颗”和“棵” 出示图片一颗珍珠、一颗纽扣、一颗黄豆，说说这是什么？ 让学生说说刚刚这些东西有什么共同的地方。（都很小，圆圆的） 总结：小小的，圆圆的东西我们可用“颗”来说。 还可以说“一颗什么”？ 认识“颗”字。 再出示“一棵树”让学生说这是什么。还可以说“一棵什么”？ 总结：树、花、草这些植物，一般都用“棵” ⑷第四句“一边多，一边少，一堆杏子一个桃。”学习“堆” 课件出示一个杏子，问“这是什么？”再出示许多个杏子，这里有许多个杏子，我们就可以说——（师生齐说）“一堆杏子”想一想，还可以说“一堆什么”？ 认识“堆”字。 3、多种形式读童谣：指读，齐读，分组读，男女生赛读，拍手读，开火车读…… 第二课时 一、复习 昨天我们去了一个可爱的农家小院，你还记得里面有哪些好朋友吗？ 出示词语，齐读，指名读。 再去比一比：多种形式读课文。 二、学习写字 1、出示剩余三个生字，观察位置。 2、谁来当当小老师，提醒大家在写这个字的时候注意什么？ 3、师范写，生书空唱笔画跟写。 4、描红，书写。巡视指导（强调写字姿势） 5、展示作业。 三、拓展延伸：学习反义词，创编儿歌， 1、出示“大、小”“多、少”说说你发现了什么？（它们的意思相反） 你还知道哪些意思相反的词？ 2、老师的家 今天小朋友们表现得真棒！老师要请