小学数学-香港数学教育学会.PDF

EduMath 36 (3/2014) 小學數學，為甚麼（不可以）是這樣的？ 馮振業 香港教育學院數學與資訊科技學系 張淑芳 寶血會培靈學校 引言 小學生上數學課，總聽到老師說：「記著，……」，要記的東西可真不 少。可能匆忙的學校生活，令誰也不習慣停下來想想，為甚麼要記著。作 為受過專科訓練的數學教師，應準備面對學生（甚至家長）的查詢：「為甚 麼…（不可以）是這樣的？」本文嘗試列舉一些碰過的例子，看看該如何 回應類似的問題，並嘗試把數學課之上，被認為是真確的話語分類。 由耳熟能詳的問題說起 從教師口中，聽過不少不易在書本中找到答案的問題。以下是其中一 些反覆出現的例子，及可供參考的分析和回應： 例 1 上午 9 時 17 分，以 12 小時報時制寫出，為甚麼不可以是「09:17 a.m . 」？ 依課程指引，時間教學分佈於一至三年級 （香港課程發展議會，2000 ）。 二年級學了十二小時報時制，就懂得用「9:17 a.m . 」代表「上午九時十七 分」。及至三年級，學了二十四小時報時制之後，就懂得用「09:17 」代表 「上午九時十七分」。明顯地，「09:17 a.m . 」就是學生把兩種寫法混在一 起，當作十二小時報時制的寫法的結果。很多時候，教師在評改時，只接 受答案是( i ) 9:17 a.m . ，不接受 ( ii ) 09:17 a.m . ，認為以十二小時報時制報時， 前端的「0 」應該略去不寫。 如果從生活應用角度考慮，只要生活上碰到的用法，除非帶來嚴重混 淆，否則都應該接受。隨便在互聯網上，就可找到沒有略去前端的「0 」的 十二小時報時制例子（圖一、圖二），說明確實存在這樣的生活應用。如果 從 數 學 表 達 角 度 考 慮 ， 最 重 要 是 能 準 確 地 傳 意 ， 沒 有 歧 義 。 看 到 7 數學教育第三十六期 (3/2014) 09 : 17a.m. 「 」，除了可以理解為「上午九時十七分」，壓根兒沒有其他合 理的理解，傳意清楚準確，歧義顯 然並不存在。綜合兩種看法，寫 09 : 17a.m. 「 」可說是不夠簡潔，多寫了一個不必要的「0 」，極其量只能 算笨，不能算錯。 圖一 圖二 （圖一：下載自/images/software/screens /Real-Digital-Clock_1.jpg ） （圖二：下載自/079_DigitalClock/Tutorial /clock_in_flash5.jpg ） 例 2 應寫「時間過了 7 分鐘 36 秒」，還是「時間過了7 分 36 秒」？ 不少教師認為：「分」是用來報時的，而「分鐘」則是用來表達時距。 正如前例的分析，考慮數理最重要是準確表達和沒有歧義，這兒兩種表達 都指向同一理解，沒有爭議的空間。再看生活，表達時距卻真的是並不統 一。在以單一單位表達時距的情況下，不只「分」之後可以加上「鐘」字 變成「分鐘」，就是「秒」之後也可以加上「鐘」字變成「秒鐘」，這種用 法曾經同時出現在翻譯作品的書名之上（圖三）。實際應用上，「分」和「分 鐘」甚至可以交替地出現在同一章課文（見孫、王，2007 ，頁88-93 ）或同 一篇文章（見鍾，1994）之內。同樣地，「秒」和「秒鐘」也可以交替地出 現在同一份文件（見香港籃球總會裁判委員會，2010 ）之內。換言之，生 活上確實存在以下幾種表達方式：「時間過了7 分」；「時間過了7 分鐘」；「時 間過了 36 秒」；「時間過了36 秒鐘」。剩下要考慮的，是同時運用這兩個單 位表達時距的情況。在表達運動比賽成績時，最常見的用法是「7 分 36 秒」 見 .tw/running/view_article.aspx?id=