平形线的有关证明教案.doc

课题 8.2平行线的判定 课型 新授 学习目标 知识目标：使学生掌握平行线的判定，并能应用这些知识判断两条直线是否平行，培养学生简单的推理能力. 过程与方法：应用这些知识判断两条直线是否平行，培养学生简单的推理能力. 情感态度价值观： 。 . 行线的三种判定方法，并运用这三种方法判断两直线平行 课堂学习流程 学生活动 老师活动 自主学习 与 展示交流 1、温故知新 还知道“三线八角”吗？请画一画，找出一组同位角、一组内错角、一组同旁内角. 探索一：请同学们仔细阅读课本P13页“平行线判定的思考”，你知道在画平行线这一过程中，三角尺所起的作用吗？ 由此我们可以得到平行线的判定方法，如图，将下列空白补充完整（填1种就可以） 判定方法1（判定公理） 几何语言表述为：∵ ∠___=∠___ ∴ AB∥CD 由判定方法1，结合对顶角的性质，我们可以得到： 判定方法2（判定定理） 几何语言表述为：∵ ∠___=∠___ ∴ AB∥CD 由判定方法1，结合邻补角的性质，我们可以得到： 判定方法3（判定定理） 几何语言表述为：∵ ∠___+∠___=180° ∴ AB∥CD 练习：根据图3完成下列填空（括号内填写定理或公理） （1）∵∠1=∠4（已知） ∴　　　∥　　　（ ） （2）∵∠ABC +∠ =180°（已知） ∴AB∥CD（ ） （3）∵∠ =∠ （已知） AD∥BC（ ） （4）∵∠5=∠ （已知 ∴AB∥CD（ ） 应用与 探究 木工师傅用角尺画出工件边缘的两条垂线，就可以再找出两条平行线，如图所示，∥，你能说明是什么道理吗？ 结论（判定推论）：在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行.简记为：在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行. 如图，几何语言表述为：∵⊥，⊥ ∴ 课堂小结 板书设计 达标测试 1．如图所示，在下列条件中，不能判断L1∥L2的是（ ）． A．∠1=∠3 B．∠2=∠3 C．∠4+∠5=180° D．∠2+∠4=180° 2．如图所示，已知∠1＝120°,∠2＝60°．试说明与的关系？ 3．如图所示，AB⊥BC，BC⊥CD，BF和CE是射线，并且∠1=∠2，试说明BF∥CE． 重建与 整合 课题 8.1定义与命题 课型 新授 学习目标 知识目标： 过程与方法： 情感态度价值观： 重点难点 重点：难点： 课堂学习流程 学生活动 老师活动 自主学习 与 展示交流 自主预习（感知） 1、什么是定义？ 定义： 。 2、下列语句为命题的是（ ） A 、你吃过午饭了吗？ B、过点A作直线MN C、 同角的余角相等 D、红扑扑的脸蛋 3、一般地，命题都由 和 两部分组成。 x、y的值有哪些？把它们填入表中. 1、下列语句中，是命题的是 ( ) (A)直线AB和CD垂直吗 (B)过线段AB的中点C画AB的垂线 (C)同旁内角不互补，两直线不平行 (D)连结A、B两点 2、下列各命题的条件是什么？结论是什么？ （1）如果两个角相等，那么它们是对顶角； 条件： ； 结论： （2）如果a＞b，b＞c，那么a＝c； 条件： ； 结论： 3、已知下列命题：①相等的角是对顶角； ②互补的角就是平角； ③互补的两个角一定是一个锐角，另一个为钝角； ④平行于同一条直线的两直线平行； ⑤邻补角的平分线互相垂直.其中，正确命题的个数为（ ） A、0 B、1个 C、2个 D、3个 4、下列命题不正确的是( ) (A)一组邻边相等