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美术盛开的鲜花评课稿 美术盛开的鲜花评课稿设计意图： 春天是花的季节，花的海洋，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。这节课上我主要引导小朋友观察花的结构(花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩)与花的形态(花的高低、前后、大小)，在此基础上画出美丽的鲜花并进行有趣的装饰。 当我选择作画工具时，我选择了线描画作为本节课的主要作画形式，有四个因素吧，线描画是最简单、最直接表现物象的绘画手段。 活动目标： 1、通过观察花的结构和形态，用点、线、面进行有趣的装饰。 2、能感受美，表现美，体会画画的快乐。 活动准备： 纸两张，绘制几朵花朵，一幅画，记号笔，每组有花数朵活动过程： 一、 引导幼儿观察花的结构，欣赏花的形态在小朋友的桌上都有一瓶花，你觉得花漂亮吗?美在哪儿? (1) 花是什么形状?可以用什么花纹来画?为什么? (2) 花是怎样折的?可以用什么花纹装饰? (3) 花梗是怎样的? 小结：小朋友观察得很仔细，想法真不错。 (4) 请小朋友把花粘到纸上，你们看现在的花多了，更美了，这些花一样吗?什么地方不一样?(大小、高低、前后)二、 学习花的画法(1) 我们来画一副盛开的鲜花，先画什么，再画什么?(老师示范)(2) 第二朵花画在哪里?(请小朋友摆一摆)(3)第三朵花放在哪里? (4) 还有什么没有画?应该怎样画? (5) 把花粘在你喜欢或你设计的花瓶里。 三、 交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。 帮助幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓励先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?谁最喜欢这么美的花? 四、 结束： 告诉老师或小朋友，你想把这副画送给谁?为什么? 五、总结第一，线描画使用工具简单，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉快乐的事情。 第二，线是绘画造型的基本元素，用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到成功的体验与快乐。 第三，孩子们可以运用线的丰富性，根据自己的想象，自由表达、自由发挥、自由探索，创做出别具一格的作品。 第四，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美，跳跃、变化的韵律美，变形、夸张地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。美术盛开的鲜花评课稿听了徐老师的一节政治课《让生命之花绽放》，很高兴能够借此机会书写自己的听课感受。本节课，徐老师课前能认真的分析、把握教材，在教学过程中的各个环节紧凑、有条理，基本达到了课前预期的教学目标。下面从以下几 个方面进行点评： 一、教学目标 徐老师能充分理解教材，把握教材，根据初一学生的学情特点制定了“认识生命的价值和意义，帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。”的知识目标和能力目标。既符合了教学内容，也符合学生的实情。 在情感态度上，要求学生树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。回馈社会，造福更多的生命。更符合我校生命教育的主题，充分体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。 二、教学重难点 徐老师定位的本节课的重点是：培养学生强烈的珍爱生命的意识，整个教学过程中把学生用心领悟、用情感受放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排。难点是：引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。对本课教学重点和难点的攻克，也是对学生情感态度和价值观的培养，实现教学重难点与教学目标的完美契合，使本课的主题更加鲜明。 三、处理教材 教师一节课的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教师对教材的组织和处理。人教版初中政治教材内容丰富，感性材料较多，注重学生体会，但是对于初一学生来说，仅以教材很难抓住重难点，这就需要教师能够根据教学内容及学生特点对教材进行适当的处理。徐老师能够准确把握知识的脉络和体系，精当设计教学环节，使教学内容环环相扣，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 四、教学程序 教学目标要在教学程序中完成，合理的教学设计和运作是一节课是否成功的关键。 1、导入新课：通过创设情境，由学生来计算生命的长度，使学生认识到生命的短暂和可贵，引导学生珍惜生命并实现生命的价值，引出本节课的课题 《让生命之花绽放》 2、出示目标：全体学生朗读教学目标，使学生明确本堂课学习的重点所在，有的放矢，，学生一目了然、思路清晰，学会有目的的听课。 3、预习展示：此处徐老师设置了两个活动，第一个活动是观看地震的视频，引导学生在态度上认识在面对灾难的时候要勇于求生。紧接着，设计了求生考场的现场活动，指导学生掌握必备的求生知识，运用白板课件的特殊功能，进行生生互动和师生互动，将课堂气氛推向一个高潮。 4、合作互动：观看残疾人舞蹈的视频，并进行配乐诗朗诵，使学生认识到自己生命的价值所在，世界上没有十全十美