【全程复习方略】2014-2015学年度高中数学（北师大版必修三）课件：1.6统计活动 .pptVIP

(4)整理数据,用求平均值的方法算出每位同学的身高. 平均以后的数据 用仪器3所测数据 用仪器2所测数据 用仪器1所测数据 学生姓名 【误区警示】解答此类问题需注意: (1)确定的样本要有代表性. (2)样本的容量要适当,能较好地反映总体的情况. 【补偿训练】请你设计一个调查全校同学喜欢球类情况的试验. 【解题指南】本题答案不唯一,只要具备统计的几个步骤就可以了. 【解析】试验的设计步骤如下: 1.明确目的,准备人手. 2.开始调查,填写各班同学最喜爱的球类运动的人数统计表: 3.分析数据,让学生针对统计表得出的数据进行分析, 为了更直观地看出表中的信息,还可以用条形图和扇形图来描述数据. 4.作出数据分析,形成报告. 合计 乒乓球 羽毛球 足球 排球 篮球 百分比 人　数 球的类型 类型二 统计活动中的数据分析 【典例2】 (1)某班综合实践活动小组对该班50名学生进行了一次《学生每周做家务劳动时间统计》的调查,有关数据如表所示: 根据表格中的数据,回答下列问题: ①该班学生每周做家务劳动的平均时间是______小时. ②这组数据的中位数、众数分别是________、________. 3 4 13 12 8 6 2 2 人数(人) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 每周做家务的时间(小时) (2)某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整,据统计,调价前后各景点的游客人数基本不变,有关数据如表所示: 2 3 2 1 1 日平均人数/103人 30 25 15 5 5 现价/元 25 20 15 10 10 原价/元 E D C B A 景　点 ①该风景区称调整前后这5个景点门票的平均收费不变,日平均总收入持平,问风景区是怎样计算的? ②另一方面,游客认为调整收费后风景区的日平均总收入相对于调价前,实际上增加了约9.4%,问游客是怎样计算的? ③你认为风景区和游客哪一个的说法较能反映整体实际? 【解题探究】1.题(1)中的众数是把时间作为样本,还是把人数作为样本? 2.在题(2)中,可通过计算什么数字特征解决问题? 【探究提示】1.以做家务劳动的时间为样本. 2.通过计算调价前后的日平均总收入说明问题. 【自主解答】(1)①该班学生每周做家务劳动的平均时间为 =2.44(小时). ②50个数据,中位数应是第25个和第26个数据的平均数,为2.5 小时,3小时出现的次数最多,为13次,应是众数. 答案:①2.44　②2.5小时　3小时 (2)①风景区是这样计算的:调整前的平均价格为 =16(元). 调整后的平均价格为 =16(元). 因为调整前后的平均价格不变,日平均人数不变,所以日平均总收入不变. ②游客是这样计算的,原日平均总收入: 10×1000+10×1000+15×2000+20×3000+25×2000 =160000(元). 现在日平均总收入:5×1000+5×1000+15×2000+25×3000+30×2000 =175000(元). 日平均总收入增加了 ≈9.4%. ③游客的说法较能反映整体实际. 【方法技巧】数据分析的方法技巧 (1)用适当的统计图(如条形统计图、扇形统计图、折线统计图、频率分布直方图等)表示出来. (2)尽可能多地从图表中获取信息(如求出数据的平均数、中位数、众数、方差、标准差等). 【变式训练】从甲、乙两品种的棉花中各抽测了25根棉花的纤维长度(单位:mm),结果如下: 甲品种:271　273　280　285　285　287　292　294　295　 301　303　303　307　308　310　314　319　323　325 325　328　331　334　337　352 乙品种:284　292　295　304　306　307　312　313　315 315　316　318　318　320　322　322　324　327　329　331 333　336　337　343　356 由以上数据设计了如图所示的茎叶图: 甲 乙 根据茎叶图,对甲、乙两品种棉花的纤维长度作比较,写出两个统计结论. 【解析】(1)乙品种棉花的纤维平均长度大于甲品种棉花的纤维平均长度(或乙品种棉花的纤维长度普遍大于甲品种棉花的纤维长度). (2)甲品种棉花的纤维长度较乙品种棉花的纤维长度更分散(或乙品种棉花的纤维长度较甲品种棉花的纤维长度更集中或甲品种棉花的纤维长度的分散程度比乙品种棉花的纤维长度的分散程度更大). 【拓展类型】统计活动中的决策 【备选例题】某市为制定初中七、八、九年级学生校服的生产计划,有关部门准备对