艺文-南投信义乡桐林国民小学.DOCVIP

南投縣一百學年度下學期桐林國民小學四年級 藝術與人文領域教學計畫表 透過討論，了解「關懷」的意義與價值。 藉由常聽到的問候語，體會人與人之間的彼此關懷。 透過演唱、演奏歌曲與接尾令遊戲，學習傾聽他人的心聲。 能認識視覺傳達常見的表現形式與設計概念。 由情境想像與表演，體會關懷的意義。 觀察他人的需要，並提出具體關懷行動。 透過演唱、演奏與創作，了解關懷的意義。 透過視覺傳達的方式表達關懷的心意。 嘗試改變「賣火柴的小女孩」的故事結局，實際演出關懷的行動。 能認識不同環境中，各種動物的生活型態差異，建構自然生態保育的觀念。 聆聽有關動物的音樂，了解音樂的線條。 透過動物的動作模仿，掌握肢體的運用方法。 認識在各中自然環境之中不同的動物形體與獨特的生態系統。 經由音樂欣賞、演唱及直笛吹奏，感受樂曲表現不同動物的感覺。 運用各種素材製作動物並布置其生存環境。 感受大自然的生態之美。 能透過完成的作品和表演活動，共同體驗動物的生活環境與自然生態的依存關係。 探討教室裡人已互動的細膩處，擴大對生活意義的詮釋及感受性，引導學生人際上的良性互動。 從探索、欣賞與表演活動中，觸發動於教室活動與空間規畫的豐富想法。 常是蒐集環境中的發聲物件，創作即興節奏。 透過歌曲演唱與欣賞，體會不同曲風的感受，並討論教室中人我互動的密切情意。 能思考自己與生活空間的關係，以創意規畫教室空間的改造與實踐。 共同思考、探討重新布置後的教室空間，可以營造出生活中獨特的美感與趣味。 能建立對視覺藝術的興趣與關心的態度。 能感受視覺觀察的不同方式與差異。 能透觀察，以自己的語彙來敘述視覺元素的相關內容。 能樂意嘗試發表自己的視覺觀察結果。 能體會視覺元素在生活上的關聯和應用方式。 能認識基本的視覺元素，並應用在藝術欣賞與生活觀察上。 能感受並發表各重視覺元素引起的心裡感覺。 能養成更敏銳的知覺與更豐富的感受性。 能以多元、包容的心態接觸藝術品，也接納各種不同的觀點。 以尊重、認真的態度用心觀察視覺藝術，並敘述所看到的內容。 能發表自己面對視覺藝術的直觀感受或其他想法。 能對視覺藝術的欣賞更有興趣，並對各種視覺對象更關心。 能用認真、用心的態度來欣賞音樂。 能探索與蒐集自己喜歡的音樂，培養音樂欣賞的樂趣。 能操作影音播放器材，與他人分享自己喜歡的音樂。 能了解音樂元素，建構音樂欣賞的基本能力。 能體會音樂是含有人類感情，而發展出來的一種藝術作品，進而培養出正確的音樂欣賞態度。 能根據定格畫面想像劇情，並提高欣賞兒童劇的樂趣。 能尊重各種不同的想法，並願意珍視自己的獨特的想法。 了解卓別林的默劇特色和造型上的特徵。 能培養幽默感，以樂觀的態度面對生活。 能探索與蒐集貝多芬作品、軼事並發表與他人分享。 能認識輪旋曲式、進行曲曲式的風格與特色。 能透過欣賞與討論活動感受殘障之不便，對生活帶來的影響。 能了解高第簡單生平與重要作品，能欣賞品特徵與創作的想法。 能比較並發表對建築外觀造型的發現與感覺。 能關心生活周遭的相關建築物特色。 能探索本土的獨特建築表現，並蒐集作者相關資料。 起訖週次 起訖 日期 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 重大議題 十大基本能力 一 2/8 | 2/10 我的關懷和心意 我的關懷和心意進入童話故事 1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知 識、技法的特性及心中的感受。 1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。 3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。 1.能分辨關懷的真正價值。 2.能積極參與共同討論。 3.能以嚴肅的態度參與體驗活動，深刻體會關懷的意義。 4.能透過。 .能從故事扮演的活動中，體驗被拒絕的感受，進而能在日常生活中學習接納和關懷別人的態度。 1.透過「不知您吃飽沒」影片欣賞及體驗活動，感受「受關懷」與「孤立無援」的差異，藉以了解「關懷」的價值與意義。 2.以想像和靜止畫面的呈現來體會「賣火柴的小女孩」的心情。體驗路人冷漠的態度與故事結局的關係，並進而引發關懷的動力。1.配套影帶教具及自行蒐集社會上互相關懷的相關資料2.「賣火材的小女孩」的故事情境圖. 觀察評量 實作評量 發表評量 操作評量 人權教育 1-2-2 ◎生涯發展教育 1-2-1認識有關自我的觀念。 ◎性別平等教育 1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 一、了解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。 五、尊重關懷與團隊合作。 二 2/13 | 2/17 我的關懷和心意