12.3价值的创造与实现(黎).doc

教学内容：第四单元 第十二课 第三框 教案 第 课时 第 周 日期： 月 日 主备课人：黎舒兰 第十二课 第三框：价值的创造与实现 教学目标 1、知识目标：①个人利益与社会、集体利益的关系；②人生价值实现的途径；③联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献；④分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值 2、能力目标：正确对待个人利益和集体利益的关系；培养自己辩证思维、理论联系实际的能力。 3、情感、态度、价值观：树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。 教学重点、难点 重点：人在劳动中创造价值，在创造和奉献中实现人生价值 难点：在创造和奉献中实现人生价值 教学方法 情境导入法、对比教学法、启发思维法。 教学手段 多媒体教学手段 课时安排 一课时 教学过程 首先展示出本课的知识点集萃： （一）、在劳动和奉献中创造价值——是从价值创造的角度来看的 （二）、在个人与社会的统一中实现价值—是从价值实现的客观条件来看的 （三）、在砥砺自我中走向成功——是从价值实现的主观条件来看的 通过512地震中的唐山十三兄弟和公交司机孔胜东这些普通人物的事迹提出以下问题： ◇课堂探究一： 1、劳动在实现人生价值中有何意义？ 2、他们把为人民做好事看做是他最大的快乐和幸福，这体现了什么样的人生价值观？这对我们有何启发？ （一）、在劳动和奉献中创造价值——是从价值创造的角度来看的 1、（1）劳动者的人是幸福的。人只有在劳动中才能创造价值、体现自身的价值。（贡献越大，幸福感越强） （2）劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。 （3）在社会主义社会，劳动是……..重要手段 2、努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 利用课件中的刘翔成功需要团队的共同努力事例，引出： 课堂探究二： 1、“没有大家的努力，什么事也做不成”，这句话对我们实现人生的价值有何启发？ 2、个人与社会是什么关系？（课本P109） 3、在个人与社会的统一中实现人生价值，是否与追求人的个性发展相矛盾？ （二）、在个人与社会的统一中实现价值—是从价值实现的客观条件来看的 1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人的价值的实现，必须充分利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。人的价值，必须在社会中实现。 2、个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础；社会发展也离不开个人的发展，所以，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。 3 、正确认识和追求个性发展。 继续运用刘翔通过拼搏取得成功事例引出： （三）、在砥砺自我中走向成功——是从实现价值的主观条件来看的 1．实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 （强调克服挫折和失败，艰辛的努力。） 2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 （全面的能力，为实现人生价值提供广阔的空间） 3．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。 思考：理想在实现人生价值中有何意义？现阶段，我们的共同理想是什么？（课本P109） 利用一个问题，引导学生将本课所学知识进行一个简单的综合练习： 课堂探究三：你认为青年学生，应该怎样实现人生价值，创造有意义的人生？ 1、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 我们要在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径。 2、在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。只用正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。 3、实现人生价值的主观条件必须（三条） 课堂探究四：一个人的学历越高，越能实现人生的价值？ 运用兰小平的事例进行知识的训练（此部分根据讲课的要求进行筛选） 小结（略） 作业布置 1、 2、 3、 教学反思 2