杨雪婷教案19.doc

个性化辅导教案 课次： 19 上课时间： 2013 年 5 月 9 日 8:00 —— 10:0 0 共计 2 小时 教学目标：DNA是主要的遗传物质、DNA的分子结构与复制 教学重点： DNA是主要的遗传物质 教学难点： DNA分子的结构特点、复制及相关计算 、 、 一、对达尔文的自然选择学说的理解（教材P111图7—3） 1、根据对达尔文自然选择学说的理解，试解释喷洒农药时害虫抗药性越来越强的原因。 2、判断以下说法是否符合达尔文进化论的观点： （1）生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量 （2）同种生物不同个体之间存在许多性状上存在差异，不适应生存环境的生物会被淘汰 （3）环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境 （4）遗传和变异是自然选择发生作用的基础，适者生存是自然选择的动力。 （5）生物的变异是不定向的，自然选择也是不定向的 （6）变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型 （7）所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是以种群为单位进化的结果 二、现代生物进化理论 1、现代生物进化理论的内容： 例1：下列符合现代生物进化理论的叙述是（ ） A.物种的形成可以不经过隔离 C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 B.生物进化过程实质在于有利变异的保存D.自然选择通过作用于个体而影响种群基因频率 例2：现代进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现在（ ）①突变和基因重组是产生进化的原材料 ②种群是进化的单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的④自然选择决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变⑥隔离导致物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰A.②④⑤⑥⑦ B.②③④⑥ C.①②⑤⑥ D.①②③⑤⑦ 2、对基因库、基因频率和基因型频率的理解 （1）基因库：基因库是指种群中 个体的 基因的总和。每一个种群都有自己的基因库。种群中每个个体所含有的基因，只是种群总基因库的 。个体所携带的基因随着个体死亡而从 中丢失，通过 而使新基因进入基因库，所以基因库在代代相传的过程中保持和发展。 (2)影响基因频率改变的因素： 、 、 、 。 （3）基因频率及计算规律和方法: ①通过基因型计算基因频率 ②通过基因型计算基因频率 ③通过基因平衡计算基因频率 例3：某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为 A．增大，不变；不变，不变 B．不变，增大；增大，不变 C．不变，不变；增大，不变 D．不变，不变；不变，增大 例4：某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时 患上述两种遗传病的概率是(　　) A．1/88 B．1/22C． 7/2200 D．3/800 课程评价 （由学生填写） 教师授课前是否设计备课教案：□是 □否 对讲授知识点的掌握程度：□全部掌握□部分掌握□都没掌握 （未掌握内容的描述： ） 对教师教学态度与教学方法的评价：□好 □一般 □不好 辅导建议 学生签名 班主任签名 现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率的改变与生物进化 自然选择学说（基础）