第5单元 在图画中加入文字.doc

第5单元 在图画中加入文字 吴忠市开元小学 田 博 一、教材分析 本节课是模块一 画一画美丽的宁夏川教学部分第5单元，教材是由利用文字工具在图画中输入文字和对图画中的文字进行修改、美化两个知识点。教材首先利用图画添加标题引入了文字工具，然后进一步介绍了文字工具栏和它的用法。教材层次分明，内容处理得当，其间穿插了两个“小博士”“金钥匙”“说说看”“试试看”“知识窗”等栏目，有利于教师进行教学，可以很好地调动学生的学习积极性。本单元的教学让学生明白在图画中加入文字可以更好地表达主题。 二、学情分析 三学生在第一单元已学习向计算机输入字符的操作技能，为本节课在图画中加入文字奠定了基础，所以在本节课的学习中要引导学生利用前面所学知识顺利地打开输入法。本课的学习中，学生可能更多的关注图画中加入文字操作技能和技巧层面，需要适当引导学生关注文字在图画中能更好地表达主题。三年级学生鼠标控制能力较强，画图软件已接触了三单元，已初步掌握画图软件的操作习惯，具备一定的自主学习能力，能对学习的知识技能进行简单归纳总结，对自己操作中遇到的问题进行反思，能运用知识和技能进行创作。学生接触信息技术教材时间很短，利用书本学习的意识不强。 三、教学目标 经历在画图中插入文字、设置文字格式的实践活动，将第一单元中文输入法切换的知识和技能迁移到画图中，会用“文字工具栏”调整字体、字号、字型、大小、颜色、文字效果设置、文字的移动，实现用文字和图画结合起来，体验文字在图画中表达主题和文字与图画协调的美。 四、预设课时安排：1——2课时 五、教学重点与难点 重点：1、利用文字工具在图画中输入文字。 2、体验用文字在图画中表达思想和创意的方法和乐趣。 难点：1、对图画中的文字进行进行修改。 2、文字与图画的协调与美观。 六、教学方法与手段 贴近生活，激发学生的学习需要，根据学生的特点对知识点梯度进行合理的安排，指导学生利用课本，培养学生看书学习的习惯，给学生创设自主尝试的环境，让学生尝试中总结经验形成技能，鼓励学生运用技能创作，在运用中发现问题、解决问题巩固知识。 结合本节课的教学内容和学生实际，以“学生参与为标志，启迪学生思维，培养学生创新精神和实践能力”为核心的教学指导思想来组织教学活动，让学生自主参与、亲身体验，体现“教为主导、学为主体、引为主轴，探为主线”的教学思路，体现“以学生发展为本”的课程理念。 七、课前准备 教学课件 教学素材 练习图片 教学网 八、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 一、导入新课揭示新课题----在图画中加入文字 同学们已经能够使用在画图程序中的工具画出许多漂亮的图。 播放课件 这是我们同学上节课所画的领奖台，哪副画更像领奖台？为什么？ 对加入文字就更直观了，让我们一目了然明白画的主题。 让我们继续学习第5单元 在图画中加入文字。 板书：第5单元 在图画中加入文字 学生观察 生答： 在图画中加入文字 创设情景，激趣导入。 二、 新授 三、尝试 四、练一练 怎样给画添加文字呢？ 请同学们打开书P52页 阅读第一、二、三段。 边阅读边操作在工具箱中找出文字工具，看看样式区中有几种样式？ 师：谁来给我们指出来 请一位同学操作并回答。 师板：不透明样式 透明样式 师：请同学们尝试为领奖台添加数学1、2、3 师演：打开图1为它添加数字 (E:\三年级\图1) 学生打开图1，读学习目标，读学习方法。 教师巡视，观察学生尝试中出现的问题。 反馈：在添加数字时你遇到了什么问题？ 演示出现问题的作品 师：你想给他添加的文字提出什么建议？ 预设问题： 文字工具栏找不到了？ 师提示书P53页——金钥匙 文字字体、字型、大小、颜色的设置？ （生互相帮助）师提示并演示操作P53页小博士。 透明与不透明的用法？ 师：通过上面的学习，同学们已经基本了解了文字工具的用法。 师打开我的家乡宁夏川 师：看到这副画你想为它添加什么主题？谁来说？ 学生说，教师表扬。 你们说出了这副画的主题，现在就请你将你喜欢的主题添加到这副画中。 请同学打开“图2” 师演示：e:\三年级\图2 学生打开图2 阅读学习要求 教师提示：要认真，仔细地边看书P52页做一做，边操作，比比看谁完成的又快又好。 提示：输入法的转换 教师巡视，解决学生操作中的问题 教师转播集中反馈解决问题 （转播一个好的， 在转播一个有问题的，由学生提出问题） 文字很多刚开始拖出的文字框很小怎样处理？ 透明与不透明 教师小结 ：文字要放在恰当的位置； 文字要突出主题；