2017-2018年九年级历史下册 第12课 罗斯福新政和德国法西斯专政教案 华东师大版.docVIP

第12 学习目标： 1、认记罗斯福新政的目的、措施、作用。 2、能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩证和历史唯物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。 3、通过学习，能够认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。 4、认知德国法西斯专政的建立和法西斯的暴行。 学习重点：美国罗斯福新政 自主学习： 1、能概括出罗斯福新政的目的，中心措施及特点； 2、能归纳总结并分条记住罗斯福新政的作用； 3、看课本，找出德国法西斯专政的建立时间和标志，指出法西斯的暴行有哪些？ 教学过程： 一、罗斯福新政： 大家都有看病的经历，请同学们回想一下看病的几个步骤，通过学生讨论简单得出以下几步： 1、查病情 2、找病因 3、开处方 4、看疗效 人会生病，国家也会生病，我们先来听一段材料： 发生在20世纪30年代初一个美国煤矿工人家的场景： 天寒地冻，北风呼啸，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天这么冷，为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。” 这段材料反映了哪些问题？生产的相对过剩，出现了经济危机 既然有病，那就要找医生，下面有两位医生，你认为美国应该找谁呢？在众多的医生中有两人脱颖而出，他们是？ 胡佛pk罗斯福（由学生扮演）,阐述各自的见解。 胡佛：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。组织生产是企业的事，政府不应该去管。” 罗斯福：“首先允许我表明我坚定的信念，我们唯一应该感到恐惧的是恐惧本身，我们不应该听天由命，而是应该让命运为我们服务，对于大家所赋予我的信任，我将用时代所要求的勇气和奉献作为回报。我将竭尽全力-----” 假如你的美国人，你会选择谁呢？ 罗斯福以472：59票的绝对优势当上了美国总统。从而导入罗斯福新政 在经济危机冲击下的美国，千疮百孔。面对这么多的困难，罗斯福即使有三头六臂也忙不过来。有的人就认为：“罗斯福之所以取得这么好的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”正是这批智囊人物，成为罗斯福做出决策时的主要思想来源。 假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。 把学生分成四个委员会，分小组讨论下面四个问题： 假如你是金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？ 假如你是就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？ 假如你是工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产，处理资本家与工人的关系？ 假如你是农业委员会成员，你将如何解决农民的实际问题，增加农民收入？ 同学们刚才提了很多建设性的建议，下面是罗斯福为克服危机采取的措施，你的建议有没有被罗斯福总统采纳？你认为罗斯福总统的这些措施的目的是什么？起到了什么作用？又有怎样的局限性？ 罗斯福虽然没能从根本说消除经济危机，但罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，并使美国摆脱了经济危机，维护了资本主义民主制度。与以前的政策相比，这些“秘方（罗斯福新政）”有什么特点？ 在罗斯福的带领下，美国人民渡过了最艰难的日子，所以在美国人心目中罗斯福是最受欢迎的三大总统之一。后人给予了他高度的评价：罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？（老师提供一些材料和让学生结合课本指出）敢于直面困难、身残志坚、自信、乐观、不断进取、敢于创新的精神 二、德国法西斯专政 教师：美国采用罗斯福新政，成功的度过大危机。然而，其他资本主义国家，比如德国、日本却采取了什么方法？ 学生：……（紧接着教师在学生回答的基础上布置学习任务：想一想，什么叫“法西斯”?你知道德国法西斯专政是怎样建立起来的吗?） 希特勒上台的背景： ⑴德国根深蒂固的封建残余和军国主义传统，是德国法西斯主义和纳粹运动赖以滋生的土壤。 ⑵第一次世界大战战败的耻辱、苛刻的和约，使大部分德国人产生强烈的民族复仇主义情绪，成为德国法西斯主义和纳粹运动赖以滋生的基础。 ⑶希特勒鼓吹复杂主义、种族主义和小资产阶级“社会主义”，具有极大的欺骗性，是希特勒上台的主观原因。 ⑷特大经济危机的冲击，经济急剧衰退，社会动荡不安。资产阶级急需借强有力的政治力量，对外打破凡尔赛体系的束缚，对内平息社会动荡，是希特勒上台的客观原因。 希特勒的上台 1933年1月30日，兴登保总统任命希特勒为德国总理，标志德国法西斯上台。 对内：建立法西斯独裁统治。 对外：成为欧洲战争策源地。 教师：这样