天津市武清区杨村第五中学2018年七年级语文上册（人教版）导学案：第3课.docVIP

3《羚羊木雕》导学案 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） （1）、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；（重点） （2）、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示?。（难点）? 预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 1、反复读课文，借助工具书解决生字词。并且把“读一读，写一写”课后的词语抄写一遍； 2、速读课文，根据本文的主要内容，填空： “我”把 送给了最要好的朋友 ， 发觉了，逼“我”去 ，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让 把 还“我”。“我”对朋友这样反悔，“我” （感情）。 3、文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个动词简要概括。 木雕、 木雕、 木雕 4、情节：妈妈 、 →爸爸 →插叙回忆→我 起因： （插叙交待情谊深厚）。 经过： 。 结束： 。 5、资料助读----了解“羚羊木雕” 羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。 （从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分 的。） 6、本文的体裁是小说，小说一般有 、 、 三个要素；其中 又包含 开端、 、 高潮 和 。本文以 为线索贯穿全文。 7、划分段落，概括大意。 第一部分（1--15）“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来 第二部分（16— 23） 第三部分（24— 25） 第四部分（26— 38） 8、从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程中的表现，你认为他们分别是个怎样的人？（分析人物特征）（学生小组讨论） 爸爸： 。 妈妈： 。 （个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。） 奶奶： 。 “我”： 。 万芳： 。 9延伸拓展：父母这样做好不好？为什么？反悔，能不能全怪我？怎样才能避免这类不愉快的事情发生? 我们应从中汲取什么教训？（小组讨论，并把你的感受、看法写在下面）。 题 目 ： 100 200 《羚羊木雕》反馈·当堂达标 1．对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（ ） （1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。 （2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。 （3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 （4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。 A．语言描写　 心理描写　 环境描写　 神态描写 B．语言描写　 神态描写　 心理描写　 行动描写 C．神态描写　 行动描写　 环境描写