天津市武清区杨村第五中学2018年七年级语文上册（人教版）导学案：第4课.docVIP

4《散文诗两首》导学案 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 知识与能力： 1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）反复诵读,感悟诗歌的思想感情。（重点） 3.学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。（难点） 过程与方法：通过自主与探究的学习方式，提高鉴赏诗歌的能力。联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。 情感态度、价值观：体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣。 预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、了解作者和作品的有关知识（了解别人就是充实自己） （一）了解金色花和泰戈尔： 1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 2、泰戈尔： 诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 了解冰心：原名 ，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括： 、 、 三个方面。 以宣扬“ ”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 二、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词。（用基础为自己的成长奠基） 1、借助工具书，给括号后的字注音；有感情的朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。 匿（ ）笑、祷（ ）告、并蒂（ ）、菡（ ）萏（ ）、欹（ ）斜 荫（ ）蔽 徘（ ）徊（ ） 2、释词（标划在书上）：匿笑 祷告 并蒂 攲斜 荫蔽 徘徊 三、积累有关母爱的故事、格言、诗句、俗语、歌曲等(任选两种积累) 四、散文诗的语言比较含蓄，请品读课文，圈出难以理解的句子，学习小组研讨交流。 提示： 《金色花》 1、金色花是最美丽的圣树上的花朵，作者为什么把孩子想像成一朵金色花?用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 《荷叶母亲》 1、这篇散文诗写红莲共有几个画面？默读4-7段作者在风雨中三看红莲，这几段，填写下面表格。 第一次 第二次 第三次 环境 红莲 心情 荷叶喻指＿＿＿，荷花喻指＿＿＿。由荷叶保护荷花自然联想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。者想要借此抒发什么样的感情？ 2、心中的雨点指的是什么？全文的文眼是 。如何理解？在文章结构中有何作用？ （文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。） 3、红莲是作者描写的重点,作者又为什么要写九年前与祖父在一起赏莲的情景呢? 五、展示设计（下面内容任选，可写、可读、可唱、可演）（坚信自己，我真行！） （1）仿课文写法(借助具体形象抒发对母亲的爱)写一篇随笔。（2）从《繁星》《春水》中找一首关于母爱的小诗，抄写下来并进行赏析。（3）写一个关于母爱的故事，要加入自己的感想。（4）畅谈感受：妈妈，我想对你说 题 目 ： 100 200 展示·合作交流（自主合作交流，我的展示我精彩） 交流展示教学步骤： （一）课前五分钟小组内检查预习效果；（形式1：板演。步骤：小组长就本课字词和文学常识黑板出题——小组内C层次同学上黑板板演答题——小组内B层次同学上黑板判断勾画答题的正误。要求：出题用白粉笔，答题用黄色或蓝色粉笔，判断勾画答题的正误用红色粉笔。形式2：组内口头互查） （二）教师导入 ???用歌曲《妈妈的吻》导