华清园实验小学教案.doc

华清园实验小学教案 科目 美术 年级 二年级 任课教师 王洁梅 课题 第12课 假如我是巨人 教学目标 知识与能力目标：通过教学活动，学生了解形象的大小对比。 过程与方法目标：充分利用联想和比较，培养学生的创新能力，在作品中创造性的表现出巨人的形象。 情感态度与价值观目标：学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发学生探索，培养学生个性。 教学重点 画面的布局和形象的对比。 教学难点 启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学准备 课件、图片资料、彩笔等 教学方法 欣赏观察法、示范法、讲解法、尝试法 课时安排 1课时 华清园实验小学教案 　 教师活动 学生活动 修改 教学过程 激趣： 同学们，你们喜欢听故事吗？ 今天在上课之前我们先观看一个非常经典的故事。看看我们将要认识一个什么样的人？他会有什么样的奇遇？ 2.请认真观看《格列佛游记》，看完之后回答三个问题： A．格列佛分别来到了什么国和什么国？ B．格列佛到了小人国，变成了什么人？到了大人国，变成了什么人？ C．格列佛在小人国是巨人，从哪里可以判断出来？ 3.看完故事，你认为格列佛是一个怎样的巨人？ 创设情境，学生实践练习使形象变大的方法。教师展示图片，“画中的小朋友有一个愿望，他想变成一个向格列佛一样的巨人，请同学们想办法帮助他。”学生积极发言，说说自己想到的办法，并请一名学生根据想法画到黑板上，教师根据学生的画进行修改，加深学生对“成为巨人”方法的理解和运用。 结合设置的情境，“画中的小朋友已经成为了‘巨人’，他会做些什么？”教师结合生活实际，展示图片，引导学生展开联想，“当他看到北京被沙尘暴袭击；看到西南地区土地干裂，水资源匮乏；看到地震灾区，人们被困在废墟中，这个‘巨人’应该怎么办？”学生积极的联想、发言，教师鼓励学生向格列佛学习，做一个勇敢、乐于助人的“巨人”。 4、借鉴学习，学生欣赏优秀学生作品，了解横构图和竖构图不同的表现方式，教师以同一内容的不同横、竖构图表现形式的相互对比，使学生以直观的视觉感受，了解构图与人物动态的关系，培养学生的构图表现能力。 三、评比 学生以“假如我是巨人”为题，选择合适的构图，将自己成为巨人的故事画出来，教师在绘画过程中进行指导。 学生小组内部评选出优秀的学生作品，小画家向大家展示作品，介绍自己的故事设想与构思，教师进行点评。培养学生的自我认知能力和对他人的认同感，相互学习。 学生回答：喜欢 学生观看动画片并回答问题 人与人的对比 人与物的对比 4.小组合作完成作品 板书 假如我是巨人 如何成为“巨人” —— 放大、缩小、对比 巨人应该做什么——想象 奖励区 展示区 作业 画一幅巨人为题的故事，并将给大家！ 教学后记