新课改二年级上册语文第一单元备课+.docVIP

凤凰小学单元备课 二年级 语文科 第一单元 备课 内容 本组教材由三篇课文、口语交际、快乐读书吧和语文园地一组成 教材分析 本单元有三篇科学小品文，使用童话的方式来呈现，符合二年级学生的认知特点。口语交际和快乐读书吧也用同样的方式呈现。 单元 教学 目标 教学本组教材，要以故事入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在故事中独自思考，展开想象的翅膀；让学生在真实情境中自由的感受、思考、表达、创造。给学生发展的时间和空间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生的个性和健康的人格。 单元 重难点 1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。 2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。 3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。 重难点 突破措施 倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。 教法 学法 指导 1、理解教材编辑意图，以组为单位，整体设计教学，加强交流研讨。 2、充分利用教材中精美的图画、故事来激发学生的学习兴趣。 课时 划分 《小蝌蚪找妈妈》 2课时 《我是什么》 2课时 《植物妈妈有办法》 2课时 口语交际 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 教具及 学具 准备 课件 生字词卡 单元测试时间  _年_______月______日 第______周 第____1__章 第_______节 课题 1、小蝌蚪找妈妈 第__1___课时 课型____新授___ 总计________个教案 学习目标 时间 安排 学习重点 理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。 教具、学具 课件、生字卡片 学习难点 哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。 学习环节 教师活动及主要语言 学生（主体）活动及训练设计 反馈矫正及深化 1认识“灰、迎”等8个生字。会写“河、姐”等６个字。 2培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。 3、有感情的朗读课文。 5 10 15 10 一、激趣引入 二、自学课文 三、检查自学情况，教学生字词 四、图文结合，读中感悟 １、猜谜语。 ⑴　小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪） ⑵　绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） ２、谈话引入。 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ ３、板书课题。 揭示自学要点： 1、学生读课文。 2、教师范读。 3、再次读文，自查朗读情况。 4、出示词语，检查识字情况。（见课件） （1）你会读哪个词语就大声的读出来。 （2）谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？ 5、识记生字。 6、指导写字 （1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。 （2）学生提出认为难写的字，教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。 （3）教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 （4）展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。 1、 指名分段读课文，要求读得正确、流利。 2、 找出与插图对应的自然段，选择自己喜欢的部分练习读课文。 3、 自由读全文，想一想小蝌蚪找到妈妈了吗？ 4、请同学们打开语文书，大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。　用“先…再…接着…最后…”来介绍一下。　 1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。 2、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 学生说用自己喜欢的方式识记。 灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。 追（或迎）：谁愿意把追（迎）的动作表演给大家看？ 披：我这有件衣服，谁能把它披在身上？ 阿姨：你把什么样的人叫阿姨？ 教学后记 _年_______月______日 第______周 第____1__章 第_______节 课题 1、