创造探究机会 促进主动发展-田丽华.docVIP

创造探究机会 促进主动发展 田丽华 【摘 要】新课程洋溢着时代的气息走向我们，教师不但在理念上亲近了新课程，而且在教学观念、教学方式上更是发生了巨大的变化。教师可根据课题的需要，给学生创造足够的观察机会，引导学生主动探索只是形成的过程，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力，使教学过程成为师生拥有的充满快乐、涌动生命活力的生活世界从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望，要让数学教学具有魅力，必须为学生创设积极思维的氛围。在新理念的指向下，我们不但把应把实践操作活动作为学习知识、掌握知识的一种方法，而且还要挖掘表象隐含的智能因素，使学生的认知结构进一步优化。有冲突才是高潮，有高潮才能体现数学探索的乐趣。巧妙创设矛盾，激发学生的认知冲突，不但可以激活学生的思维，去探索数学的真谛，还有利于培养学生的学习兴趣和探索创新的精神。 【关键词】创造；促进；发展；操作；思考；探究 《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望，要让数学教学具有魅力，必须