中小学心理咨询与辅导的实施.ppt

中小学心理咨询与辅导的实施 李东斌 赣南师范学院教育科学与技术系 中小学心理咨询与辅导的实施 一、心理咨询、心理辅导与心理治疗 二、个体心理咨询与辅导 三、团体心理辅导与训练四、中小学心理咨询的内容与实施 一、心理咨询、心理辅导与心理治疗 （一）心理咨询 心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。 心理咨询是指运用心理学的理论和技术，借助语言、文字等媒介，与咨询对象建立一定的人际关系，进行信息交流，帮助咨询对象消除心理问题与障碍，增进心理健康，发挥自身潜能，有效地适应社会生活环境的过程。（马建青） （一）心理咨询 以上定义应强调几个基本要素： 1、心理咨询解决的是求助者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题； 2、心理咨询不是一般的助人行为； 3、心理咨询强调良好的人际关系氛围； 4、咨询是一种学习和成长的过程； 5、寻求心理咨询是基于求助者心理需要的自愿行为。 一、心理咨询、心理辅导与心理治疗 （二）心理辅导 心理辅导是学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的建设性的人际关系中，有关专业人员运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。 （三）心理治疗 心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。 心理治疗的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍，促进其人格向健康协调发展，恢复其心理健康的过程。 心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别与联系 联系：三者的共同点是都认为这是心理有问题者的一个学习过程，即通过学习来改变其不健康的心理和行为，所以三者都强调双方之间的合作和建立一种民主、平等、和谐的关系。但是三者之间在目的、手段、对象等方面又各有差异。 心理咨询与辅导和心理治疗的区别 （四）中小学心理健康教育的目标、任务和形式 2、中小学心理健康教育的任务 3、心理咨询的分类和形式 根据咨询的内容，心理咨询可以分为发展咨询和健康咨询； 根据咨询的规模，可分为个体咨询与团体咨询； 根据咨询采用的形式，可分为门诊咨询、电话咨询、书信咨询和互联网咨询。 二、个体心理咨询与辅导 （一）心理咨询与辅导的一般过程 心理咨询与辅导是一个过程,也是一个行动过程。美国心理辅导专家科特勒(Kottler)认为,咨询与辅导一般可分为判定问题(Assess-ment)、探索问题(Exploration)、理解问题(Understanding)、采取行动(Action)和检查结果(Assessment)这五个步骤。有的国内学者也将心理咨询与辅导分为构建关系、诊断定位、劝导帮助和检查巩固这四个阶段。我个人认为:一个完整的心理咨询与辅导过程可大致分为判定问题、探索问题、解决问题和反馈跟进四个不同阶段。下面分别叙述。 1、判定问题阶段 判定问题阶段是心理咨询与辅导的起始。在此当中,辅导老师要根据学生的主诉,判断他当前面临的主要问题是什么?主要原因是什么?并据此进一步了解情况,确定辅导目标,并为进一步的探索问题做好准备。同时,咨询与辅导老师还要努力与学生建立良好的辅导关系,使学生对咨询与辅导老师产生信任,愿意对他敞开心扉,谈论自己当前面临的困惑与问题。 1、判定问题阶段 ⒈推销自己，取得信任 万事开头难，良好的开头是成功的一半。 讲究首因印象，一见面让对方感到可信任。 外观：衣着打扮整齐、得体，符合身份。 表现热情、主动，站起来表示欢迎，表示关心他。 姿式：成直角为宜。 ⒉细心倾听，接纳对方 心理咨询主要不是谈话技术，而是对人的态度： 首先：要感兴趣听，态度要诚恳，情感真挚； 其次：要善于听，特别是要会听弦外音，潜台词或隐含意义； 再次：要耐心听，对来访者要无条件尊重，对其谈话内容不要表现出惊讶、厌恶等情绪反应，一般不要评价或道德判断，特别是不要打断对方谈话，咨询不是听汇报工作，听反映情况，不能无心地一会儿打电话，一会儿倒开水。 第四：善用体态语言。体态语言可流露很多信息。 1、判定问题阶段 ⒊仔细探索，明确主要问题，判断咨询适合性 有的是封闭式的，有的是开放式的，没有固定方式，让对方展开来，深入下去How Why，但要尽快找到主要问题，是否适合在这咨询，是否能够解决，也许解决不了，是否需要当事者配合，有的靠咨询解决不了，如精神病患者痴呆。 4、订立咨询契约 订立咨询目标：一定要具体，如解决社交中恐怖与异性打交道问题。 订立咨询方式：明确是两人，有否助手，有没人陪同，多长时间来一次，一周一次到次，40～50分钟/次，地点要固定，要有安静的环境。保密范围、收费方法等都要达成协议，共同遵守，责任很大。要有契