2017浙江省桐乡市高考生物一轮复习 实验课件 新人教版.pptVIP

4答案：⑴蛋白酶 ⑵蛋白膜被洗衣粉中的蛋白酶催化分解了 ⑶高温使洗衣粉中的蛋白酶变性，失去其催化活性。 5答案：⑴促进动物个体发育 ⑵促进新陈代谢 提高神经系统的兴奋性 ⑶碘 6答案：⑴0.16株/m2 ⑵不可靠 选取的样方数太少；选取的样方面积太小 7答案：⑴ D ⑵ BC ⑶ C 专题六 实验 * * 8、（1）细菌的生长和繁殖可能受到青霉菌抑制。 （2）将细菌放在没有培养过青霉菌、也没有受到青霉菌污染过的成分相同的培养液中培养，观察其生长繁殖状况 （3）细菌正常的生长和繁殖　　　细菌的生长和繁殖受到青霉菌的抑制。 专题六 实验 * * 9、(1)①种子萌发需要水 ②种子萌发需要O2 ③装置于A和C既有水分之别，还有供O2之差，且两者均未萌发，故根据对照实验原理不能得出结论 (2)参与萌发的有机物的水解-----物质运输；胚的生长需充分的水分--------软化种皮，使O2透入，促进呼吸作用；水含量提高，酶的活性加强，代谢加强 (3)种子的萌发需要充足的水分和O2 (4)种子萌发后直到绿叶长出前，只进行呼吸作用，消耗有机物，故干重减少。 专题六 实验 * * 10、(1)酶活性越强，蛋白块消失的时间越短 (2) 2 (3)如将鸡蛋煮熟，其蛋白部分则因蛋白质在高温下变性而凝固 (4)适当提高温度以增加酶的催化活性；提高酶的浓度； 将蛋白块切得更小些，以增加蛋白酶和蛋白质的接触面积 (5)在一定时间内测定不同PH条件下蛋白块的消化程度。 (6) 胃 (7)另取若干不含酶，但PH值名不相同的试管，每支试管中均加入一块1cm3的正方体凝固的蛋白块。即给原来的每支试管都设计相应的对照实验。 专题六 实验 * * 三、高考实验题型分析 ㈤经典实验信息解读迁移题 在生物学的发展史上有着许多经典的实验，这些实验不仅着生物科学知识，而且蕴含着丰富的能力与方法因素。用经典实验创设的问题情境在生物学高考简答题中屡见不鲜。涉及经典实验的题型主要是推理判断题，这是一类考查最高思维能力的试题，是高考中的难题。从编制的技术和方法上讲，这类问题的情境是全新的，考生需对已有知识进行外延，在常规的思维上需要一个跨越，以创造性思维方法去分析问题，在分析、综合、推理之后做出合理判断。 专题六 实验 * * ㈤经典实验信息解读迁移题 方法 这类试题的解题的一般程序是：在审题时先找出题目中的已知条件和未知条件，再重新组织题目的文字叙述使之变得简明，从而利于准确解题；将简化后的表述与已知的同类问题进行比较，找出它们之间的共性和本质区别，从而寻找解决问题的思路和途径；最后找出与问题相关的事实概念或原理，并做出正确判断和选择和描述。 练习：见同步练习 专题六 实验 * * 五、经典实验信息解读迁移题答案 1答案：⑴需氧型 细菌从分散状态向水绵附近移动并聚集 ⑵叶绿体中色素主要吸收红光和蓝紫光，因而叶绿体被 红光和蓝紫光照射到的部位光合作用强，放出的氧气多。 ⑶叶绿体中色素对波长为560nm左右的光波吸收量极少，在此条件下，水绵因无法进行正常的光合作用而死亡。⑷撤去三棱镜的分光作用，在正常的可见光均匀照射下即可取得这种效果。 ⑸不能。 专题六 实验 * * 2答案： （1）15N母链（3分），14N新链（3分）。 （2）（见图） 专题六 实验 * * 3答案：⑴用热杀死的S菌把某些R细菌转化为S菌，S菌有一种物质或转化因素能够进入R细菌，并引起稳定的遗传变异。 ⑵DNA是遗传物质，而其他成分不是。 R细菌没有逆转录酶。 ⑶将不同成分分开，分别与R菌混合培养单独而直接的观察。 提纯、分离、培养等。 相互支持，彼此促进。 专题六 实验 * * 4答案：⑴双小核草履虫 有尾草履虫 ⑵由图可知，双小核草履虫比有尾草履虫世代时间略短，因而繁殖速度快。因此在一定量食物的限制因素下，它能胜过有尾草履虫而生存下来。 竞争 ⑶先递增然后稳定； 种间竞争 种内斗争 ⑷不会 自然系统的成分和营养结构复杂，自动调节能力强，不会出现与高斯实验相同的结果。 专题六 实验 * * 三、高考实验题型分析 ㈥实验设计题 实验设计是较高的能力要求，除要具备一定的知识基础外，还需要具有一定的创造能力。所设计的实验是建立在科学的基础上的，还应具有一定的观察和发现问题的能力。要提高这方面的能力，必须改变过去“背实验”的方法，亲自动手做实验，熟悉实验的操作步骤，弄清实验的原理，能运用所学知识对实验现象进行分析，以此来验证或探究某一结论。只有这样，才能促进实验能力的提高，促进科学思维的形成和发展，才能真正对实验的知识、内容进行举一反三 专题六 实验 * * ㈥实验设计