沈阳理工大学环境风险评估与应急系统理论教学大纲.docVIP

《环境风险评估与应急系统》课程教学大纲 课程代码：080242003 课程英文名称： Environmental Risk Assessment and Emergency System 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：环境工程相关专业 大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《环境风险评估与应急系统》为环境工程专业的一门专业选修课。近几年，我国随着工业化进入重化工阶段，以及城镇化和新农村建设的加速推进，环境面临的压力不断加大，新的环境保护问题层出不穷，突发性事故不断发生2004年12月国家环保总局正式颁布《建设项目环境风险评价技术导则》，要求所有工程项目环境影响评价报告书都应包含“环境风险评价”章节。水环境污染、危险化学品污染、固体废物污染、大气环境污染、放射性污染、海洋环境污染等方面突发性环境事件的应用处理方法和案例相关的法律、法规和有关政策。 1. 基本知识和理论：通过对本课程的学习，要求学生熟练掌握环境风险的一些基本理论，了解环境风险分析的基本方法、风险的识别及源项的分析，掌握对突发性环境污染事故的预防措施及应急处置技术和方法，从而逐渐培养和提高分析和解决实际问题的能力。理论教学过程中，应由浅入深，由易到难，通过结合实际案例进行深入分析，促进学生对课程知识的理解和加深印象，以利于学生在今后的实际工作中学有所用，能够从源头上消除污染隐患。 2. 基本技能和方法：学习用科学发展观统领环境保护工作，用环保精神应对突发环境事件。 （三）实施说明 1. 教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。鉴于本课程涉及的内容较多，而教学课时相对较少，因此课程教学中注重重点突出，主次分清，面点结合，运用大量的案例来阐述环境问题。 由于本门课程为专业选修课，全部为理论授课，学生主动吸收知识尤为重要，由此要求教师充分调动学生的积极性，来激发学生的学习兴趣，而不拘泥于课本中的细节，以达到教学目的。在培养学生掌握一定的专业知识及技能的同时，还应培养学生具有分析解决实际问题的能力。要求教师在上课过程中多与实际相联系。 2. 教学手段：本课程在教学中可部分采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 本课程的教学对先修课程要求：具备《环境评价》、《环境毒理学》、《污染物在环境中的迁移转化》、《化工原理》等学科的基础知识。 （五）对习题课、实践环节的要求 本大纲以实施素质教育为目标而制定的。每次课外习题练习是针对相关部分的重点内容而进行布置的，作业量视学生课堂接受。习题是学生对所学知识掌握程度的检验。在执行过程中可能存在差异，教师应视具体情况灵活对待。对习题的要求，要根据相关重点及难点进行设置。 1. 习题课可以检查学生对所学内容的掌握程度，发挥学与用的桥梁作用。通过习题课的教学和解题过程的训练，促进学生运算技能、逻辑推理能力、运用所学知识分析解决问题能力的提高，使学生更加明确教学基本要求。 2. 课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本理论，作业要能起到巩固理论，掌握计算方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，熟悉标准、规范等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 （六）课程考核方式 1. 考核方式：考查 2. 考核目标：在考核学生对环境工程基本知识、基本原理和技术方法的基础上，重点考核学生的分析能力及设计能力。 3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况、课堂表现等）占60%，期末大作业成绩占40%。 4. 成绩登记形式：优秀、良好，中等，及格，不及格。 （七）参考书目 《环境风险评价实用技术和方法》，胡二邦，北京：中国环境科学出版社，2009.2 《环境影响评价学》，郭廷忠，科学出版社，2007.8 ????《环境应急与典型案例》，傅桃生，北京：中国环境科学出版社，2006.3 二、中文摘要 本课程主要内容包括三篇。第一篇环境风险评价总论，第二篇行业与领域的环境风险评价、以及第三篇多个实用案例。第一篇中讲述了环境风险评价、风险管理、可靠性工程、源项分析、有毒有害物质在大气水体中的扩散、污染物在食物链中的转移、环境污染的健康风险评价、