【学考优化指导】2016-2017学年度高一数学人教A版必修2课件：2.2.4 平面与平面平行的性质 .pptVIP

-*- 课前预习案 课堂探究案 首页 课前预习案 课堂探究案 首页 课前预习案 课堂探究案 首页 2.2.4　平面与平面平行的性质 　平面与平面平行的性质定理 做一做　若α∥β,a?α,b?β,下列几种说法中正确的是 (　　)? ①a∥b;②a与β内无数条直线平行;③a与β内的任何一条直线都不垂直;④a∥β. A.①② B.②④ C.②③ D.①③④ 答案:B 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“√”,错误的画“×”. (1)直线b?平面α,直线a∥直线b?直线a∥平面α. (　　) (2)直线a∥平面α,直线b?平面α?直线a∥直线b. (　　) (3)直线a∥平面β,直线b∥平面β,a?平面α,b?平面α?平面α∥平面β. (　　) (4)平面α∥平面β,平面α∩平面γ=直线a,平面β∩平面γ=直线b?直线a∥直线b. (　　) × × × √ 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 证明两直线平行? 【例1】如图,已知α∥β,点P是平面α,β外的一点(不在α与β之间),直线PB,PD分别与α,β相交于点A,B和C,D. (1)求证:AC∥BD; (2)已知PA=4,AB=5,PC=3,求PD的长. 思路分析:(1)由面面平行的性质定理直接推证;(2)先由三角形相似得对应线段成比例,再求值. 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 (1)证明:∵PB∩PD=P, ∴直线PB和PD确定一个平面γ, 则α∩γ=AC,β∩γ=BD. 又α∥β,∴AC∥BD. (2)解:由(1)得AC∥BD, 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 变式训练1　在本例中,若P在α与β之间,在第(2)问条件下求CD的长.? 解:如图,∵PB∩PC=P, ∴PB,PC确定平面γ,γ∩α=AC,γ∩β=BD. 又α∥β,∴AC∥BD,∴△PAC∽△PBD, 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 证明线面平行? 【例2】 导学如图,在棱长为a的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,P,Q分别是BC,C1D1,AD1,BD的中点. (1)求证:PQ∥平面DCC1D1. (2)求PQ的长. (3)求证:EF∥平面BB1D1D. 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 思路分析:(1)证明PQ∥CD1→PQ∥平面DCC1D1或取AD的中点G→证平面PGQ∥平面DCC1D1→PQ∥平面DCC1D1 (2)利用PQ= D1C求解. (3)取B1D1的中点O1→证明BEFO1为平行四边形→EF∥平面BB1D1D或取B1C1的中点E1→证明平面EE1F∥平面BB1D1D→EF∥平面BB1D1D 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 (1)证明:(方法一)如图,连接AC,CD1. ∵P,Q分别是AD1,AC的中点,∴PQ∥CD1. 又PQ?平面DCC1D1, CD1?平面DCC1D1, ∴PQ∥平面DCC1D1. (方法二)取AD的中点G,连接PG,GQ, 则有PG∥DD1,GQ∥DC,且PG∩GQ=G, ∴平面PGQ∥平面DCC1D1. 又PQ?平面PGQ,∴PQ∥平面DCC1D1. 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 (3)证明:(方法一)取B1D1的中点O1, 连接FO1,BO1,则有FO1∥B1C1,且FO1= B1C1. 又BE∥B1C1,且BE= B1C1,∴BE∥FO1,且BE=FO1, ∴四边形BEFO1为平行四边形,∴EF∥BO1. 又EF?平面BB1D1D,BO1?平面BB1D1D, ∴EF∥平面BB1D1D. (方法二)取B1C1的中点E1,连接EE1,FE1, 则有FE1∥B1D1,EE1∥BB1,且FE1∩EE1=E1, ∴平面EE1F∥平面BB1D1D. 又EF?平面EE1F,∴EF∥平面BB1D1D. 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 变式训练2?如图,在三棱锥P-ABC中,D,E,F分别是PA,PB,PC的中点.M是AB上一点,连接MC,N是PM与DE的交点,连接NF,求证:NF∥CM. 证明:因为D,E分别是PA,PB的中点,所以DE∥AB. 又DE?平面ABC,AB?平面ABC, 所以DE∥平面ABC, 同理DF∥平面ABC,且DE∩DF=D, 所以平面DEF∥平面ABC. 又平面PCM∩平面DEF=NF,平面PCM∩平面ABC=CM, 所以NF∥CM. 探究一 探究二 思想方法 当堂检测 转化与化归思想在线面、面面平行性质定理中的应用 典例如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,点N在BD上,点M在B1C上,且CM=DN.求