音乐的要素与创造性律动.PPT

音 樂 的 要 素與創 造 性 律 動 程宜莉 美國俄亥俄州立大學 幼兒教育 舞蹈教育 yili77@ (本PPT參考資料: 幼兒音樂律動教學 陳惠齡 華騰) * 簡歷：程宜莉老師學歷- 美國俄亥俄州立大學 幼兒教育系碩士 (專攻：兒童創造性舞蹈教育) 新竹教育大學 幼兒教育系學士 現任- 新竹教育大學幼教系、靜宜大學師資培育中心、東海大學、 擔任教育部補助辦理公私立幼稚園輔導計畫輔導學者曾任- 淡江大學兼任講師、耕莘護專幼保科兼任講師 馬偕護專幼保科兼任講師、宜蘭頭城家商兒童戲劇社團指導 老師、宜蘭人文國小創造性舞蹈教師、宜蘭鳳翎舞蹈社教師、 台北士林區蘭雅國小附幼教師譯作- 「迎戰舞蹈教育的秘訣」(2006) 華騰出版社 「舞蹈與統整性課程設計-101動作歷險記」(2008) 華騰出版社 * 節 奏 由長短不同,但有系統排列的聲音所構成. 真實的生活中充滿了無窮的節奏變化 有規律性的,也有無規律性的 節奏具有衝擊力,如: 弱拍上突然加重 提供幼兒生動有趣的節奏經驗: 不只是拍手踏腳,更是要運用全身的各種大小肌肉,發展身體的協調,控制自己的肌肉 遊戲範例: * 音 色 嬰幼兒在很早就可以根據聲音的不同音色,來分辨媽媽是否在身邊.-具有深刻的心理學意義,是一種無節奏的,純粹的感覺成分. 音樂中的音色,就像畫圖中的顏色;單一聲音出現單一的音色,許多不同的聲音就會有複音音色,就像單色與五彩繽紛的色彩一樣. 通常會用幾種形容詞來描述音色:明亮、陰暗、圓滑、燦爛、低沉、清脆、細膩、粗爌… 猜猜我是誰: 人的聲音、自然界的聲音、樂器的聲音… 增加難度: 一次發出二~五個聲音,可考驗其敏銳的音感、專注力與記憶力. 遊戲範例: * 曲 調 是最明顯的音樂要素之一,是由音的連續形成,有組織的在時間裡進行 透過歌唱或演奏來體會曲調的流暢、優美、上行、下行、音高、調式的變化 將抽象的聲音具體化-把聽到的聲音透過身體去感應線條的起伏 適宜先由兩個距離較遠的音開始,比較音的高低: 高音-高的動作;低音-低的動作 / 上行;下行?! 循序漸進引導幼兒從事旋律創作: 一個音-兩個音-…五個音 遊戲範例: * 和 聲 透過語言的遊戲,讓幼兒由一聲部進到兩聲部,再漸次增加,感受多層次的變化 唱一首歌,再為歌曲設計頑固伴奏,即可感受到許多不同聲音同時進行的特性 可以使用天然樂器或簡單的敲擊樂器 也可玩卡農的遊戲,領略此起彼落的趣味: 可延後一~二拍 or 一~二小節 遊戲範例: * 速 度 速度指的是拍子的頻率,會影響一個作品給人的情緒; 例:搖籃曲、進行曲. 讓幼兒聆聽音樂的快慢做律動 越小的孩子,要越具體化的舉例;透過情境、交通工具、動物…,引導幼兒去探討、觀察與思考 由耳朵聽音樂開始,再逐漸訓練身體上肌肉的速度、耐力、強弱感 遊戲範例: * 力 度 不同程度音量的強弱稱為力度 透過增強與漸弱作用,給人感覺高亢與低沉;上升與下降的對比關係;前進或後退的印象… 運用不同的樂器製造各種聲音,再請幼兒依據對聲音的感覺,做各式各樣力度的動作變化;或請他們敲樂器. 緊張??鬆弛; 結冰??溶化 對力度表現的經驗,可發展幼兒對聲音敏銳的聽覺辨識能力;亦可幫助他們了解音樂詮釋中力度表現的情感;還可培養豐富的想像力和即興創作能力 遊戲範例: * 形 式 音樂中的形式就是「曲式」,是音樂的結構與組成方式 許多音樂家認為, 開啟音樂欣賞之門的關鍵,就是在於對曲式的理解力. 具體-半具體-抽象化符號 可先從樂句的形式來理解。 兩隻老虎: AABBCCDD Ex: 讓兩個A以不同的方式表達 : 音量、動作… 小星星、春神來了: ABA (三明治) A與B以不同的方式表達，Ex:空間(散開與集中、往上與往下)… 遊戲範例: * 表 情 是音樂中所要表達的喜、怒、哀、樂 例: 搖籃曲-柔美的、平靜的; 進行曲-有精神的 透過圖畫與幼兒討論不同的心情,也可讓幼兒做一些臉部表情 引導幼兒真正感受音樂的內涵,讓他們用肢體去體驗不同的感覺: 輕快、活潑、笨重、緊張、神秘、雄壯威武、溫柔動人… 聖桑「動物狂歡節」 、普羅高菲夫「彼得與狼」 遊戲範例: * 總 結 與 分 享 根據心理學者研究聽覺的發展狀況發現：人類1-12歲的聽覺發展最快，其中又以3-6歲期間為最佳敏感期。 音樂律動中，尤其強調「即興創作」，不需思考或預先練習，讓自己能