同课异构课件2：1.3人类对原子结构的认识.ppt

2015 专题1　化学家眼中的物质世界 第三单元　人类对原子结构的认识 人 类 对 原 子 结 构 的 认 识 思考：1、道尔顿为什么会把原子想象成坚硬实心的小球呢？（实例，科学事实） 2、科学想象是以什么为基础的？ [实验事实] 英国物理学家汤姆森于1897年开始研究阴极射线，发现金属中都存在带负电荷的粒子，即“电子”。 [科学想象] 当汤姆森发现“电子”后就提出了原子结构模型，你能否依据原子中有带负电荷的电子这一事实，来想象一个原子结构的理想模型呢？ [看一看] 你是否具有与“汤姆森”一样的想象力？ 汤姆森的原子结构模型 [大胆质疑] 汤姆森的学生、年仅32岁的英国物理学家卢瑟福1907年利用鐳等放射性元素产生的帶正电α粒子（42He），使其穿过铅板的小孔，射向极薄的金箔，结果发现以下实验现象： ①绝大多数α粒子不偏转； ②少数α粒子大角偏转； ③极少数α粒子被反弹。 [推理建模] 请你根据卢瑟福的散射实验现象进行推理并建立原子结构模型 [看一看] 你的推理能力与卢瑟福是否处于同一水平？ [建模提示] ①汤姆森原子模型能否解释使α粒子发生大角度的散射？为什么？ ②电子能否使α粒子发生大角度的散射？ ③大部份α粒子在穿过金箔后仍沿原方向前进，这现象说明了什么问题？ ④极少数α粒子的偏转角超过了900，有的接近1800，这是什么原因造成的？ 卢瑟福原子结构模型 [难解的谜] 当卢瑟福建立了原子结构的模型之后，遇到了一个难解的谜──当电子围绕原子核旋转时，它在辐射电磁波的同时会因失去能量而坠落到原子核上，原子的结构应该崩溃。 卢瑟福的含核原子模型，在原子发展史上起了积极的作用，但是这种假定与事实存在一定的矛盾，如无法解释原子的相对稳定性和原子的线状光谱。 [大胆质疑] 1913年，卢瑟福的学生、丹麦物理学家玻尔将诞生不久的量子理论运用到原子结构模型之中，他提出：不同的电子运转轨道是具有一定能级差的稳定轨道；正常的电子在稳定的轨道上运转时既不辐射也不吸收能量；当电子从较高轨道落到较低轨道时才产生辐射。玻尔因此项成果荣获了1922年诺贝尔物理学奖。 玻尔的原子结构模型 波尔理论冲破了经典力学的束缚，解释了经典力学无法解释的原子结构和氢光谱的关系，但他未能完全冲破经典力学的束缚，使电子在原子核外的运动采取了宏观物体的固定轨道。 原子核外电子的分层排布 呈现：1-18号元素的核外电子排布-----原子结构示意图 交流讨论： 1、分析氦、氖、氩原子结构示意图，请问有什么共同特点？ 2、其它原子的“人生追求”是什么？ 我要电子 钠原子 e 谁要电子 原子 原子核 核外电子 质子 中子 { { 原子的构成 大型体育场与蚂蚁 原子呈电中性 核内质子数（核电荷数）= 核外电子数 想一想：质子、中子、电子的电性如何？ 1个质子带一个单位正电荷 1个电子带一个单位负电荷 中子不带电 想一想：原子的质量有哪几部分组成？ m(原子) = m(质子) + m(电子) m(中子) + m(原子) m(12C)/12 Ar= m(质子) m(12C)/12 = m(12C)/12 m(中子) + m(12C)/12 m(电子) + = 1.007 Z + 1.008 N + (1.007Z)/1836 ≈ Z + N 近似相对 原子质量 = Z + N 质量数：A = Z + N 练一练：某原子，Z=6 N=6 则 A= 12 某原子，Z=6 N=8 则 A= 14 12C 6 14C 6 X A Z ——元素符号 质量数 —— 核电荷数 —— （核内质子数） 原子的表示方法 a——质量数； b——核电荷数； c——离子的电荷数； d——化合价 a b + d X c+ a b c d各代表什么？ 想一想：