数学秒的认识说课稿.pptVIP

（一）教材分析 《秒的认识》是三年级上册第五单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。 （二）学情分析 “秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线,通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。 （三）教学目标 1、知识与能力目标： 学生在认识时、分的基础上， 认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。 2、过程与方法目标： 通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。 3、情感态度与价值观目标： 借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。 （四）教学重点、难点 教学重点： 建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系，即1分=60秒。 教学难点： 在活动中体验1分，1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。 说教法与学法 为了有效地冲突重难点，我选择以下的教法与学法： 1、以人为本地教： 我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创境激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法。 2、注重体验地学： 学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、演一演等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，让学生在活动中感知秒，体验秒。 说教学流程 创设情境，诱发兴趣 合作交流，探究新知 通过活动，进行体验 运用新知，延伸提高 谈谈收获，渗透教育 作业设计 板书设计 一．创设情境，诱发兴趣 二．合作交流 探究新知 （1）独立观察钟面上指针---和同桌交流你的发现, 从而引出又细又长,走的最快的是秒针 。 （2）在合作学习中探究分与秒的运行关系 ①四人小组合作:两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 ②汇报分针与秒针的运行结果。 ③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒 环节二 观察秒针 环节三 认识秒针走动，体会1秒 环节四 1秒的价值 这些都与学生前面谈到的对1秒的感受很短，形成强烈对比，让学生真切感受到1秒虽短暂，但却有相 当的价值。同时向学生渗透生活中处处有数学，让学生懂得要爱惜时间，了解交叉学科的知识。 环节五 认识几秒 （1）认识5秒 环节五 认识几秒 （2）认识15秒 环节五 认识几秒 （3）认识30秒 环节六 探究秒与分的关系 三、通过活动 亲身体验 1.体验5秒。 选择自己喜欢的方法：点头、拍手、数数、眨眼等随着秒针的走动，一起感觉5秒的时间。 2.体验10秒。 先闭上眼睛感觉有声音的5秒，关闭声音，继续用自己的方法感觉剩下的5秒，觉得10秒时间到了，就举手。找估的准的学生谈方法。 3.体验15秒。 脱离钟表，体验15秒。 4.体验1分钟 活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 活动二：拍一拍 数一数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。 活动三：播放一段1分钟的动画片段，估一估这段动画片的播放时间。 四、运用新知 延伸提高 1.活动练习 从以下三项活动中选自己最喜欢的一项活动，活动时间为30秒：（1）写字（2）口算（3）从0开始尽可能快而清楚地数数 （1）我来当裁判 七.板书设计 说教学反思 数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。整节课充分运用了多媒体的作用，把数学与生活紧紧的联系在一起。为学生提供了更为宽松的学习空间，拓宽了知识领域。同时，通过多媒体展示让学生了解在科技发达的今天，1秒钟能做很多事，让学生真切地感受到时间的宝贵。