[生物学]21数列的概念和表示法.pptVIP

* * 国际象棋起源于古印度，关于国际象棋还有一个传说。国王奖赏发明者，问他有什么要求，他答道：“在棋盘第一个格放1颗麦粒，在第二个格放2颗麦粒，在第三个格放4颗麦粒，在第四个格放8颗麦粒。以此类推，每个格子放的麦粒数是前一个格子的2倍，直到64个格子。国王觉得这太容易了，就欣然答应了他的要求. 新课导入 你认为国王能满足他的要求吗？ 4， 5， 6， 7， 8， 9， 10 从下往上钢管的数目有什么规律？钢管的总数是多少？如果增加钢管的层数，有没有更快捷的方法求出总数？ 1---- 2---- 3---- 4---- 5---- 6---- 7---- 想一想 在本章我们将学习数列的知识，学完后解决这类问题那是小菜一碟 在自然界和日常生活中，我们经常 遇到按照一定次序排成的一列数。各个 数间有什么内在规律？这些规律在实际 生活中有哪些应用？本章就来讨论这些 问题。 数列是初等数学和高等数学的一个衔接点历来是高考考察的重点，突出考察考生的思维能力、逻辑推理能力及解决问题的能力.有关数列的试题经常在数列知识、函数知识和不等式等知识网络的交汇点命题。学习中应注意应用“联系”的思想、从特殊到一般的思想方法，也要掌握常用方法． §2.1 数列的概念与表示方法 实例1：下图中的三角形点阵分别代表哪些数？ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 实例2：下图中的正方形点阵分别代表哪些数？ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 你能够发现这些数各有什么规律吗？每个数与它所表示的三 角形，正方形的序号是什么关系？ 第n个“三角形数”“正方形数”与其序号n的关系是一一对应的 实例3：观察下列的“符号数”。 -1,1，-1,1，-1,1. 以上三个例子的共同特点是什么？ 均是一列数，并按照一定顺序排列。 请观察: (2) 4, 5, 6,7,8,9, …. (4) 0, 10, 20, 30, …, 1000 (6) -1, 1, -1, 1, -1, … (5) …. (7) 66, 56, 34, 21, 11… (1) 1，2， 22 ，23，24，…, 263 (3)15, 5, 16, 16, 28,32 又像这些例子中，都是按一定顺序排列的一列数 1.数列的定义： 按一定次序排列的一列数叫做数列，数列中的每 一个数叫做这个数列的项，各项依次叫做这个数 列的第1项（或首项），第2项，…，第n项，… 2.数列的表示： 数列的第一个数（第1项）用 a1表示，第二个数用 a2表示，…，第n个数用an表示，因此数列可表示 为：a1,a2,a3,…an,….简记作｛an｝。 用｛an｝表示的数列与集合{a1,a2,a3,…an,…} 有什么区别？ 1.集合中的元素是互异的，而数列中的项可以是相同的。 2.集合中的元素是无序的，而数列中的项必须按一定的顺序排列。 注意: an与｛an｝是两个不同的概念。 练习 1.下列实例是否构成数列？ ①、我们班全体同学的身高？ ②、我们班全体同学的姓名按学号的次序排成一列？ ③、我们班全体同学的出生年份按学号的次序排成的一 列数？ 2.给出下列四个命题，其中正确的序号是： ①、数列1,2,3,5与数列5,3,2,1是相同的数列。 ②、数列1,3,5,7,9，…可简记为{2n-1}. ③、数列0,2,4,6,8，…可简记为{2n}. ④、数列 1.根据数列项数的多少进行分类： ①有穷数列：项数有限的数列。如：1,2,3,4,5,6. 数列分类 ②无穷数列：项数无限的数列。如：1,2,3,4,5,6，…,n,… 2.根据数列相邻两项的大小进行分类： ①递增数列：从第2项起，每一项都大于它的前一项的数列。 ②递减数列：从第2项起，每一项都小于它的前一项的数列。 ③常数数列：各项相等的数列。 ④摆动数列：从第2项起，有些项大于它的前一项，有些项小 于它的前一项的数列。 练习 下述的数列，哪些是递增数列、递减数列、常数数列、摆 动数列？ ①全体自然数构成数列. 0,1,2,3,4，… ② 无穷多个5构成数列. 5,5,5,5,5，… ③2007～2012年我校招收的高一学生人数构成数列. 980,1100,1176,1460,1620,1710 ④目前通用的人民币面额按从大到小的顺序构成的数列. （单位：元） 100,50,20,10,5,2,1,0.5,0.2,0.1,0.05,0.02,0.01 ⑤(-