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教 育 情 况 交 流 第 11 期 临朐县教育局办公室 2015年11月3日 按：为深化教育督导制度改革，加强督学挂牌督导建设，今年3月我县根据上级要求和县域实际，制定出台了《临朐县教育局关于实施“县镇校”三级督学工作的意见》，县级督学责任区和各学校、幼儿园认真按照文件要求，积极开展督学活动，也涌现出了一些好的经验和做法。临朐县第一实验小学集中团队力量和集体智慧，创新实施内部视导机制，取得了良好成效，现将学校工作开展情况予以印发，供各单位借鉴学习。 临朐县第一实验小学 强化内部视导 提升学校管理水平 2015年，临朐县在教育督导工作中着手构建“县级督学——镇域督导——校内视导”三级督学网络，我县第一实验小学根据相关文件精神，以“强化内部管理，提升办学水平”为目标，组建视导团队，构建校内视导网络，以“导”为主，从学校管理的不同侧面和不同层面开展工作，有效促进了学校各项工作再上新台阶。 一、统一认识，建立组织，构建学校内部教育视导网络 （一）转变教师观念。由于传统观念的影响，老师们往往把学校内部的视导看作“查问题、找岔子、整教师”，常常抱着等查待整、防卫、对抗等消极态度。为彻底打消顾虑，学校首先组织全体教师认真带学习《教育督导条例》、教育部《关于加强督学责任区建设的意见》以及市、县《关于建立督学责任区制度的意见》和《临朐县关于实施“县镇校”三级督学工作的意见》等文件。通过深入学习，让老师们充分认识到教育督导作为一种现代教育基本制度，其内涵不仅是监督、评价，更是研究、倡导和协调、支持，并由此达成统一共识：校内视导机制不仅可以协调校内外关系，同时可以促进学校管理者改进工作态度和工作方法，促使教师及时调整育人策略，不断提高育人质量，这种机制可以“督”出干劲，“导”出成效，可以确保学校朝着更规范、更科学的方向发展。 （二）设置视导员，成立部门视导小组。根据工作实际，该校首先选聘1名副校长为学校视导员，其主要职责是协调上级督导部门执行和落实各项工作，协助校长对工作进行监督检查和督促落实，同时就学校发展中存在的问题与不足进行调研，提出改进意见和建议。同时，根据工作分工情况分别成立了以校长为组长，各部门分管负责人为副组长，科室中层领、教研组长为成员的教学工作视导小组、安全工作视导小组、德育工作视导小组和财务、卫生、校园环境等不同的视导小组，各视导小组成员的主要职责是执行和落实本部门工作，协助校长、视导员对本部门工作进行指导和督查落实，并对发现的问题及时进行整改。 （三）严格程序，完善视导工作机制。为保证学校各项工作的顺利实施，在全员全面视导的前提下，每个视导小组成员各有侧重，每次视导时，都由分管领导、中层干部或教研组长陪同视导员共同活动。发现好的经验做法给予肯定和表扬，并及时整理推广，对发现的不足和问题下达完善或整改通知书，并按照踪落实制度，通过回头看等方式进行整改落实，直到问题得到彻底解决。 二、着眼整体，突出重点，促进视导工作有序开展 校内视导必须与学校日常工作有机融合在一起，不然就会成为一项额外工作而使学校各部门产生应付心理。基于这一认识，学校将视导融化贯穿于学校管理工作的全过程，采取对学校日常工作进行监督、指导和服务相结合的方式，使两者有机并轨，互相促进，相得益彰。主要采取推门听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视、随机督查等形式，对学校日常管理工作进行视导，有效解决学校工作中存在的问题和不足。针对学校管理工作重点，突出做好以下几项工作： 一是安全工作全员视导。与安全保卫人员、处室负责人、后勤人员、班主任、任课教师等层层签订相关安全责任书，将安全工作列入每一名教职工的年度绩效考核，并严格执行责任追究制度。让全校每一名教育干部和一线教师都成为安全工作视导员，在分工负责的基础上，时时处处关注学校和师生安全。 二是日常工作实时视导。学校成立了由安全科、总务处、办公室等有关人员组成的“一日常规”视导小组，按照工作规程，每天实时对学校日常工作进行督查指导。小组成员还经常性地深入教研组、办公室，通过座谈交流了解学生的思想、学习及生活状况，发现问题，及时疏导，化解矛盾。同时，对重点时段重点监控。如学生入校时，对安全情况进行实时监控和检查，课间活动时间，对校门口、走廊、楼梯、室外体育设施等进行实时监控，放学后，对教室半小时通风情况、办公室门窗关锁、电子白板、电视、投影仪等设备电源切断等情况进行检查。 三是课堂教学专项视导。按照工作方案，学校教学工作视导小组会定期深入课堂，通过听课、评课，指导高效课堂建设，关注教师专业成长，同时兼顾教风、学风调查。对课堂教学中存在的问题，及时与任课教师交换意见