反比例函数的图象和性质[二]教案.docVIP

17.1.2反比例函数的图象和性质（二） 教学目标： 进一步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。 进一步体会分类讨论思想特别是数形结合思想的运用。 在参与数学活动的过程中，体会探索创新的乐趣，养成乐于探索的习惯。 教学难点：用反比例函数的图象和性质解决数学中的简单问题。 教学难点：数形结合思想在解题中的应用。 教学过程： 一、创设问题情景，引入新课 活动1 作反比例函数图象的基本步骤是⑴　　　　　　　　；⑵　　　　　　　；⑶　　　　　　　。 反比例函数的图象是由 组成的，通常称为 ，当k0时 位于 ；当k0时, 位于 。 反比例函数的图象，当k0时,在每一个象限内，y的值x随的增大而 ；当k0时，在每一个象限内，y的值随x的增大而 。 反比例函数的图象上任取一点，过这一点分别作x轴、y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积是 。 知识结构 ①当k0时， 。 （2）性质 ②当k0时， 。 师生行为：由学生回答，教师引导学生进一步归纳总结。此活动中，教师应重点关注： ①学生能否顺利地完成填空； ②学生是否能由反比例函数的图象和性质结合起来理解。 二、讲授新课 活动2 问题：【例3】已知反比例函数的图象经过点A（2，6）。 这个函数的图象分布在哪些象限？随的增大如何变化？ 点B（3,4）、C（）和D（2，5）和是否在这个函数图象上？ 师生行为：学生独立思考，自己解答。教师巡视解答过程并给予指导。在此活动中教师应重点关注： ①是否理解反比例函数解析式的确定就是值的确定。 ②点是否在图象上，只需将点的横纵坐标代入解析式，看是否符合解析式，即可判断。 解：（1）设这个反比例函数为，因为它经过点A，把点A的坐标（2，6）代入函数式，得 解得k=12 这个反比例函数的表达式为。 因为k0，所以这个函数的图象在第一、第三象限内，y随x的增大而减小。 （2）把点B、C和D的坐标代入，可知点B点、C的坐标满足函数关系式。点D的坐标不满足函数关系式，所以点B、点C在函数的图象上，点D不在函数的图象上。 活动3 问题：【例4】如下图是反比例函数的图象的一支，根据图象回答下列问题： 图象的另一支在哪个象限？常数m的取值范围是什么？ 如上图的图象上任取点A（a,b）和点B（a＇,b＇），如果a a＇，那么b和b＇有怎样的大小关系？ 师生行为：让学生先观察图象，然后结合反比例函数的图象完成此题。教师应给学生充分的交流时间和空间。在此活动中教师应重点关注： ①学生能否从图象的特点得到（m-5）的符号； ②学生能否从图象的特点，结合函数的性质解决问题； ③学生能否独立思考问题。 解：（1）反比例函数的图象的分布只有两种可能，分布在第一、三象限，或者分布在第二、四象限，这个函数的图象的一支在第一象限，则另一支必在第三象限。 因此这个函数的图象分布在第一、三象限，所以m－50，解得m5。 （2）由函数的图象可知，在双曲线的一支上，y随x的增大而减小。所以当a a＇时，b b＇。 三、巩固提高 活动4 练习： 已知反比例函数的图象经过点A（3，－4）。 （1）这个函数的图象分布在哪些象限？在图象的每一支上，y随x的增大如何变化？ （2）B（－3，4）点、C（－2，6）点和点D（3，4）是否在这个函数的图象上？ 2、如下图是反比例函数的图象的一支，根据图象回答下列问题： （1）图象的另一支在哪个象限？常数n的取值范围是什么？ （2）在图象上任取一点A（a，b）和B（a＇,b＇），如果a a＇，那么b和b＇有怎样的大小关系？ 师生行为：由学生独立思考完成，教师进一步根据学生情况进行评析。在此活动中教师应重点关注： ①学生是否具有数形结合的意识。 ②学生能否有独立思考的习惯。 解：1、（1）设这个反比例函数为，因为它经过点A（3,－4），把点的坐标代入函数式，得，解得k=－12。 这个函数的表达式为。 因为k0，所以这个函数的图象在第二、四象限，在每个象限内，y随x的增大而增大。 （2）把点B、C、D的坐标代入，可知点B、点C的坐标满足函数关系式，点D的坐标不满足函数关系式，所以点B、点C在函数的图象上，点D不在这个函数的图象上。 2、（1）因为反比例函数的图象的分布只有两种可能，分布在第一、三象限，或者分布在第二、四象限，这个函数的一支在第二象限，则另一支必在第四象限。 因此这个函数的图象分布在第二、四象限，所以n+70，n－7。 （2）由函