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小学一年级语文拼音bpmf教案-新课标人教版小学一年级
教学设计示例
教学重点 1.学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。 3.学会拼读b p m f与u、o组成的音节。教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时
教学过程一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习b p m f 的音形(一)学习b的音形 1.出示b的图
(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)问:这个字母念什么?学生试读b。 (3)讲:听广播的播读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。 (4)教师范读。 (5)学生学读,体会发音方法。 (6)开火车读。 2.学习b的形 (1)引导学生提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像? (2)你们能编一个记忆b的小儿歌吗? 拉开天线听广播b b b。 右下半圆b b b。 6字b。…… 3.指导书写b (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:丨上竖。 (2)请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。 (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。 (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习p的音形 1.出示p的图 (1)学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)学生试读字母p。
(3)讲:发p音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意p比b的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。 (4)教师示范读。告诉学生b不送气,p送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。 (5)学生随读体会发音要领。 (6)发纸条,试验比较,区别发音。 (7)指名读。 2.学习p的形 (1)学生提问:字母p与图的哪一部分很像呢? (2)谁愿意编儿歌记忆p的形呢? 右上半圆p p p。 端起脸盆把水泼p p p。 路灯p。 3.指导书写p (1)认识基础笔画:下竖。 (2)请同学们观察书中p的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。 (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。 (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改! (6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。(三)学习m的音形 1.出示m的图
(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗? (2)这个字母怎么读? (3)发m音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。 (4)学生练习读,体会发音方法。 (5)开火车读。 2.学?quot;m的形 (1)看图说说怎样记住m的形? (2)编记忆小儿歌:两个门洞m m m 3.指导书写m (1)认识基本笔画:右弯竖。 (2)学生书空。 (3)请同学观察书中字母m的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几市闯伞⒄际裁锤瘢?/p
(4)教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。 (5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。 (6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。(四)学习f的音形 1.学习f的音
(1)提问:从图上你知道了什么? (2)借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。 (3)学生体会读。 2.学习f的形 (1)怎么记忆f的形呀!你们见过拐杖吗? 教师出示拐杖,帮助记忆f的形。 (2)编记忆f的小儿歌: 爷爷拐杖f f f。 一根拐棍f f f。 3.指导书写f (1)认识基本笔画:右弯竖。 (2)观察书中f的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。 (3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
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