小学三年级语文上册冀教版语文教案及教学设计第四单元思考与探索.doc

?第四单元 思考与探索??? 丰润区东实验小学 赵林莉??? 单元整体感知：??? 本单元以思考与探索为主题，安排了五篇课文,《关于牵牛花的评论》是一篇略读课文，其余四篇是精读课文。《会变色的报春花》为我们讲述了小达尔文敢想敢说敢做,让英国又多了一种红色的报春花的故事。《画杨桃》讲述的是“我”通过细心观察、从实际出发，把杨桃画成了五角星的事，告诉我们同一个事物从不同的角度看会有所不同，同时看问题或做事要实事求是。略读课文《关于牵牛花的评论》是对母女俩关于牵牛花的谈话过程的描述，是不同人物对同一事物的不同评价，整篇文章充盈着善待万物的爱的温馨。《一株老树和两个怪人》启示我们同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。《惊弓之鸟》讲述了更羸不用箭就能把一只大雁射下来的故事，启示我们要善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。??? 这一组教材，以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。??? 在这一单元的学习中，要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理，这个探究要重在过程，而不在结果。因为我们是要让孩子们学会思考。??? 教学目标：??? 知识与技能??? 1、准确认读“怒、拔、赐、恭”等35个生字，能对多音字“哦”、“分”各自的不同读音加以区分。??? 2、熟练使用硬笔，会写“达、求、评”等49个字，做到规范、端正、整洁。能用毛笔临摹正楷字帖。??? 3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。??? 过程与方法??? 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。??? 2、联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从中吸收语言、发展语感。??? 3、进行多种形式的读，读中理解、读中感悟、注重学生情感体验，体会文章表达的思想感情。??? 4、开展综合实践活动培养阅读和写作兴趣。??? 情感、态度与价值观??? 学会思考，善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理。??? 课时设置：??? 16《会变色的报春花》…………………………………………………2课时??? 17《画杨桃》……………………………………………………………2课时??? 18﹡《关于牵牛花的评论》……………………………………………1课时??? 19《一株老树和两个怪人》……………………………………………2课时??? 20《惊弓之鸟》…………………………………………………………2课时??? 阅读链接《为什么？为什么……》……………………………………1课时??? 综合学习四………………………………………………………………2课时??? 口语交际《我也学采访》………………………………………………1课时??? 我的小笔头………………………………………………………………3课时??? 综合测评…………………………………………………………………1课时  第四单元 思考与探索 丰润区东实验小学 赵林莉 16 会变色的报春花 教学目标： 知识与技能 1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感、态度与价值观 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。 课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。 教学过程： 师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔 一、激情引趣、导入新课 1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？ 学生畅谈。 2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。 3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？” 教师板书课题、引入新课。 紧密联系学生自身的知识积累引入新课，激发兴趣、并为进一步认识达尔文做铺垫。 通过搜集、整理、交流资料，提高学生搜集、处理信息的能力，又为后面进一步理解课文做知识铺垫。 。 二、整体感知、自主识字。 1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。 2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”　 3、检查学生读文情况。 4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。 预设：（1）“怒放”利用课件帮助理解，出示怒放