小学语文s版一年级下册第三四单元教案设计-语文S版小学一年级.docVIP

? 第三单元 教材分析?? 本单元是围绕“关心与爱”这一专题编排的。包括《阳台上的小鸟》《大熊猫》《演一棵大树》《寄给青蛙的信》《谁住顶楼》五篇课文及“语文百花园三”组成。这些课文密切联系学生的经验世界和想像世界，洋溢着浓郁的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。栩栩如生的人物形象，生动感人的故事情节，无疑给学生以情感的熏陶、思想的启迪。?? 《阳台上的小鸟》以亲切的语言、真挚的感情讲述了我看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。《大熊猫》一文向我们介绍了大熊猫可爱的外形特征和有趣的生活习性。《演一棵大树》写的是在表演“小红帽”的故事时，阿海扮演的虽然只是作为布景的大树，但却演得非常认真，受到大家的称赞。《寄给青蛙的信》向我们讲述了小鸭子为了让小朋友不伤心难过，得到快乐，给自己的好朋友青蛙写信的事。《谁住顶楼》写的是新房盖好后，大家都一心想把方便让给别人，争着住顶楼的事。?? 这些课文内容虽然浅显，但意义深刻，它告诉我们多给予别人一些关心与爱，世界会变得更美好，自己也会感到更快乐。 6阳台上的小鸟 内容简析：本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然真挚，符合学生的生活实际，利于激发学生关心弱小的愿望。 导学目标：新 课 标 第 一 网 知识与技能： 1、认识“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”15个生字；会写“干、衣、身、阳、妈、台、要、过”8个字，学习“双耳、女字旁、走之儿”3个新部首。 2、正确流利地朗读课文。 过程与方法： 1以读为主，读悟结合。 2抓住重点词句，理解体会。 情感态度与价值观： 感受人与动物、人与自然的和谐，体会“我”为雨中的小鸟旦夕的真挚情感，学会关心弱小。 导学重点：学习生字词，正确书写。 导学难点：读懂课文，体会“我”对小鸟的爱心。 导学关键：注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力 导学方法： 情感导学法 问题导学法 课前预习：熟读课文，了解课文的主要内容。 导学时间：2课时 导学过程： 第一课时 一、?情景导入新课 1、（出示小鸟的图片）“同学们，请看老师手上是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎么做呢？”（让生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子。） 2、小鸟飞呀飞，飞到了一个小朋友家的阳台上。这个小朋友会不会像我们班小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看看。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，了解大意。 1、自由朗读课文，勾画生字、词。 2、听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。 3、出示生字，生词卡片认读，再去掉拼音认读。新|课 | 标|第 |一| 网 4、再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想，课文讲了一件什么事。 三、细读课文，感悟内容 1、小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事？哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上？ 2、指名朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上？结合图一理解。 3、我看到湿漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的？请学习小组合作学习2-5段，小组长带领大家朗读并讨论答案。 四、总结全文，拓展思维 1、学习本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子？你喜欢他吗？你能所句赞美他的话吗？ 2、我们班的小朋友也想得到赞美吗？你们能说你是怎样爱护小动物的吗？ 第二课时 一、复习引入 ??上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。 二、朗读全文，加深理解 1、让学生自由朗读，把我关心小鸟的经过有感情地读出来。 2、让学生小组分角色朗读。 3、指名分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。 4、小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。 5、出示没带标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。 三、小组合作，自学识字 1、小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。 2、认读要求会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。 3、让学生用生字口头组词，并学几个词说句子。 4、指导书写。 四．积累词语 1、朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里。 2、用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。 作业设计 板书： 6 阳台上的小鸟 小鸟： 迷路（可怜） 我： 悄悄地瞧