第三单元三位数乘两位数教学计划.docVIP

第七册第三单元《三位数乘两位数 》教学计划 吉山小学数学科 张瑛 单元教材分析 本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。主要内容有：口算乘法、笔算乘法，常见数量关系——速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。 单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容：二年级上册●认识乘法，表内乘法及应用三年级上册●一位数乘三位数及应用三年级下册●两位数乘两位数及应用 à 本单元的主要内容：●两、三位数乘法及应用●能对一些较大的数进行估计●认识计算器以及运用计算器 ●探索一些数学规律 à 后续学习的相关内容：四年级上册●三位数除以两位数及应用四年级下册●小数乘法及应用 在本单元，教材编排遵循循序渐进、由易到难的学习认知规律，先学习两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数的口算，它是后面学习笔算的基础，学好这部分内容，有利于提高计算能力．接下来学习笔算，接下来学习口算，先是因数中间、末尾没有零的笔算，然后在学生发现有关0的乘法规律的基础上，学习因数中间或末尾有0的乘法。这些内容是两位数乘法笔算的扩展，笔算的计算法则是教学重点．在教学中应注意运用知识的迁移规律，鼓励学生运用已有知识通过自己思考，小组讨论等形式，概括三位数乘两位数的计算法则，这样，不仅促进学生对知识的迁移，加深对计算法则的理解，便于记忆，而且能使学生建立知识间的联系，形成认知结构，渗透比较、分析、抽象概括等思维方法，发展学生的思维能力．在最后，还学习乘法的应用以及它的估算。 二、学生学习情况分析 本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。因此，在教学中，可以放手让学生自主探索计算的方法。因为学生对于乘法的计算容易出错，出错的类型因生而异，各有所不同，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位。主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（2）乘算加。主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱的思维；（3）积错。主要原因是乘法口诀不熟。三位数乘两位数要比两位乘两位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的。这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力。本单元主要是计算，对学生来说难免有枯燥、乏味的感觉，这就需教师利用多种教学手段调动学生的积极性，增加学习兴趣，体会成功的愉悦． 三、单元教学目标 1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 四、教学重点、难点 单元教学重点： （1）、探索并掌握两、三位数乘两位数的计算方法并能正确地进行计算。 （2）、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。 （3）、掌握乘法的估算方法。 单元教学难点： （1）、探索并掌握两、三位数乘两位数的计算方法并能正确地进行计算。 （2）、在解决具体问题的过程中，能应用适当的方法进行估算。 关键： 利用多种教学手段调动学生的积极性，增加学习兴趣，体会成功的愉悦．结合生活实践，引导学生具体问题具体分析。 五、单元评价要点 会计算、能估算、能应用 让学生在具体情境活动中，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法。 在交流活动中，引导学生归纳估算的方法。 3．知道速度的表示方法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。 六、各小节教学目标及课时安排 课时划分：15课时。（注：本学期第三单元教学用书安排9课时，但在实际教学课时多加了6个课时） 课题 教学内容 教学目标 计划课时 授课时间 备注 1、口算乘法 两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算 使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。 结合熟悉的生活情景，理解“速度”的含义。 2课时 2、三位数乘两位数（因数中间、末尾没有零的） 因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法 使学生充分应用已有经验，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。 通过口算、笔算和用计算器验算三种算法，培养学生综合应用多项计算方法的技能。 2课时 3、三位数乘两位数（因数中间、末尾有零的） 因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法 使学生利用已掌握的旧知自主迁移类推出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算方法。 借助例题素材，为学生理解“速