高中数学 第三章 概率 3.3 几何概型（二）教案 苏教版必修3.docVIP

3.3　几何概型（） 教学难点： 如何确定事件的测度（是长度还是面积、体积等）． 教学方法： 谈话、启发式． 教学过程： 一、 有一段长为10米的木棍,现要截成两段,每段不小于3米的概率有多大？ 二、学生活动 三、建构数学 相同：两者基本事件的发生都是等可能的； 不同：古典概型要求基本事件有有限个， 几何概型要求基本事件有无限多个. 2.几何概型的概率公式. 四、数学运用 1．例题 例1　在1L高产小麦种子中混入了一粒带麦锈病的种子,从中随机取出10mL,含有麦锈病种子的概率是多少? 解：取出10mL麦种，其中“含有病种子”这一事件记为A，则 变式训练： 1.街道旁边有一游戏：在铺满边长为9 cm的正方形塑料板的宽广地面上, 掷一枚半径为1 cm的小 圆板.规则如下：每掷一次交5角钱,若小圆板压 在正方形的边上,可重掷一次；若掷在正方形内，须再交5角钱可玩一次； 若掷在或压在塑料板的顶点上,可获 1元钱.试问： （1）小圆板压在塑料板的边上的概率是多少？ （2）小圆板压在塑料板顶点上的概率是多少？ 解 (1)考虑圆心位置在中心相同且边长分别为7 cm和9 cm的正方形围成的区域内,所以概率为 探究提高：几何概型的概率计算公式中的“测度”,既包含本例中的面积,也可以包含线段的长度、体积等,而且这个“测度”只与“大小”有关,而与形状和位置无关. 与角度有关的几何