当前学生心理与教育优化提纲（15分钟）.pptVIP

当前学生心理与教育优化 学生心理与教育优化 心理学：正在发展为研究关系中的人的科学。 教育：其过程本质上也是关系的互动。 关于人的艺术，关于关系的艺术。 基本观点：恰当的心理学元素提升教育管理的效能 注定的相遇： 美好的旅程： 使用恰当的心理学元素提升教育效能（学业学习及教育管理） 主要内容：四个问题 两个关键词衍生四个问题： 学生心理—— 问题1：教育管理谁？ 问题2：谁教育管理？ 教育优化—— 问题3：教育管理现状如何？ 问题4: 如何进行教育管理？ 问题1：教育管理谁？ 定位学生的问题。 老师的感慨：现在的学生越来越难管！ 今天的学生 经历相对单纯，外部因素相对复杂 交往过于简单，内心感受丰富 学习压力增强，价值选择多元 发展的神经生理基础 青少年的大脑也在逐渐要形成一个新的自我和超我，以及新的心理空间。 （伯克,2005） 青春期的心理特点 儿童与成人过渡时期，其心理状态受到了生理成熟的重大影响。（有关的性问题） 集中体现了儿童发展的变迁。（分离-个体化） 自恋利比多增加。 对父母的利比多灌注脱离，转换为对新客体的利比多灌注。 同伴小组在利比多灌注的脱离和转移中起到了至关重要的作用。这个转换的过程包括了人格的解构和重构，旧的认同被新的认同替代。 青春期包括了对过去的客体以及童年的哀悼。 青春期也包括了认知的发展，尤其是形象