2017地理二轮专题策略培训课件.ppt

2017地理二轮专题策略复习;一、高 考 命 题 趋 势 ;不从教材取材; 现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”，要求学生从3个模块中选择1个模块作答。 ? 修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境 保护”模块中任选1个模块作答。; 1.地理高考第一轮复习是根据考纲和课标对必修一、必修二、必修三、选修模块及初中所学知识的系统回顾和归纳总结的复习。 这一阶段需梳理和落实每一个知识点，解决重、难、疑点，夯实基础。整理和归纳各知识点，帮助学生理解各知识点的内在联系，构建起地理学科知识网络，着力体现地理学科知识的整体结构。 ; 2.地理第二轮复习,是在第一轮对基础知识全面复习的前提下进行的专题综合复习。旨在提高学生地理学科的综合能力、地理知识的迁移重组能力、以及方法、技巧的培养和训练。 如果说第一轮复习是全面撒网、面面俱到的复习，那么第二轮复习就是重点捕鱼、有的放矢的复习。; 目标不清，学情不明：第一轮复习比较“有章可循”，第二轮复习则比较混乱。许多学校的第二轮复习，没有具体的目标和统一的计划。 对学生情况把握不准，凭经验复习，导致复习低效重复，复习备考失去针对性。 ; 新课标时期：细化、思维链延伸;高中地理学习内容的架构;;1.综 合 性;发源地;2.针 对 性; 考试目标为：准确地测量考生对政史地知识的掌握程度和具有的学习能力，科学地反映考生学习的潜质和潜力，有效地区分考生的真实水平。主要目的是确定考生是否具有升入更高一级学校及其相关专业的知识储备、相应的能力。;无等值线地图课标卷多用;2014全国课标1 兰新铁路吐鲁番;2016全国课标;不会提取有用信息。 不会联系知识，综合应用知识。 不会总结规律，建立联系。 不会运用地理学科术语回答问题。 答案过于模式化，只懂“理”，不知“地”。;3.专 题 化 ;3.专 题 化 ; 地理能力专题 1.1 等值线判读能力 1.2 统计图表分析能力 1.3 空间定位能力 1.4 区位分析能力 1.5 地理计算能力 1.6 区域分析能力 1.7 地理答题指导;四.系 列 化;三.地理二轮复习策略;1.总结规律;2.分析对比;比较热带草原气候和热带季风气候;;;;;3.指导方法;; 近年出现的对高考题的简单模仿的大量的复习资料和模拟试题，却不断将设问程式化、答题模式化。这导致教师在教学时，习惯归纳各种可供学生记忆的规律，除知识规律外，更多的是答题规律。学生在考试时或因刻意遵循固定的答题模式而忽视试题设计的意义，答非所问；或根本无法解决新情境下的问题。; 近几年的地理高考不但是几乎题题有图，而新颖的图形成了考题的亮点，解读新图也就成了解题的难点和关键。由于有些图比较抽象，常常使考生无从下手，找不到解题的切入点，因而成为答题的障碍和深入分析的门槛。如果我们能够换个角度去观察图，把陌生的新图转化为熟悉和直观的图，便可以化难为易。 ;4.建立联系;(2010年)图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l～3题。;（2010年）图中所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l～3题。;棉花生长发育的适宜温度为25～300C，开花、结玲??纤维发育要求在200C以上，光照充足。15世纪英国开始出现棉花种植，但其棉花种植业并未得到迅速发展。图6示意英国地理位置及伯明翰多年平均各月气温、降水量。;棉花生长发育的适宜温度为25～300C，开花、结玲和纤维发育要求在200C以上，光照充足。15世纪英国开始出现棉花种植，但其棉花种植业并未得到迅速发展。图6示意英国地理位置及伯明翰多年平均各月气温、降水量。;5.构建模式;（2010年湖南文综，10分）自然灾害与防治 某段高速公路(G)经过单面山(顺向山)地区，地质剖面如图8所示。为防止滚石、滑坡等灾害，对施工立面H进行了加固，还在L坡面上打入“岩锚”。以固定表层岩层。2010年春，该单面山的上部山体大规模滑落，导致约200米长的公路被毁。;（2011年）43. 自然灾害与防治（10分） 长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖（入图11所示）。近年来，由于地域扩展，大量开挖山坡，该地在夏季暴雨后蹭发生多起黄土崩塌、滑坡灾害。;6.讲练结合;水量盈余率是衡量水库蓄水量变化的重要指标(水量盈余