【精品PPT】初中化学新教材分析 - 永生化学网.ppt

初中化学新教材分析 第一单元 第一单元 初中化学新教材介绍与分析 ＊体系上体现继承和发扬 § 教科书体系的构建 第一单元 走进化学世界 绪言 化学使世界变得 更加绚丽多彩 教材特点 教育目标侧重情感、态度、价值观等。 涉及内容丰富、广泛，以说明化学的意义、作用为主，渗透元素初步概念。 呈现方式上从“生活→生产→科技” ，从“过去→ 现在→未来”以具体的事例或可能实现的设想展现化学的奇妙 课题1 物质的性质和变化 教材设计 教材特点 内容：一些最基本的学科概念 呈现：实验的观察+引导性分析 1.为什么提倡探究性学习？ 2 .科学探究是一种学习方式 （也是一种教学方式） 课程目标一、知识与技能二、过程与方法三、情感态度与价值观 科学探究 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流等 探究过程 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 观察和描述　——对蜡烛及其燃烧的探究 提出问题（即实验课题，书上已给出） 制订计划（书上给出详尽的实验步骤） 进行实验（学生亲自动手，实践与观察） 收集证据（书上给出明确的观察提问和记录要求，且留有填空） 解释与讨论（学生先描述各自的实验结果，教师后归纳总结，引导学生得出结论） 反思与评价（书上给出学习化学的特点） 完成实验报告（书上给出探究活动报告） 几点说明 1．学生进入实验室之前，预先进行安全教育，针对实验目的、实验室管理等提出预习、操作规范、清洁整理、实验纪律等方面具体的要求，并使之形成习惯。 2．可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉其设备、药品、仪器的安置和用途，消除陌生感。 3．本课题的目的是练习实验操作，所涉及的原理暂不要求学生了解。 4．书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍。有条件的可选用。 知识结构 在全书中的地位、作用 绪言和第一单元——对化学的认识上和基本概念、技能上的准备 绪言——开阔眼界、激发兴趣、了解化学的价值和元素及其与千变万化物质世界的关系 课题1 物质的变化和性质——一些物理性质，物理性质与化学性质的区别与联系 课题2 化学是一门以实验为基础的科学——学习观察、体验过程、练习方法(不要过早研究原理) 课题3 走进化学实验室——技能准备 第二单元  我们周围的空气 知识结构 本单元在教材中的地位、作用 具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。 学习一些最基本的化学概念（混合物、纯净物、化合反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础。 特点 三个课题研究的对象由大到小：空气?空气中的氧气?氧气的制取； 难度渐深，要求渐高、渐具体。 教材设计 几点说明 1．元素符号和化学式在这里开始出现，只是为了增加其与学生见面的机会，以便记忆。不要求学生知道该概念的涵义。 几点说明 3. 组织学生课上或课下阅读、讨论资料“空气质量日报、预报”，将课上讨论的问题与学生的生活紧密相连，了解该日报、预报的意义有利于提高学生的环保意识。 教材设计 课题3 制取氧气 几点说明 1.分解反应的概念引出后，注意与前面所学化合反应对照，找出区别。 2.实验前的讨论要在教师引导下进行。氧气制取实验有一定难度，学生动手前最好教师做个演示，可以结合讨论进行。 3.制取氧气的装置图教材给出了一张绘制的图示，一张实物照片，意在让学生在对照中学习识认图示和绘制实验装置图。 第三单元 自然界的水 本单元在教材中的地位、作用 分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物、氧化物概念一同起承上启下的作用 有关水的内容具体体现化学与社会、与生活的关系 本单元教学重点 原子、分子、单质、化合物等概念 过滤、蒸馏等基本操作技能 本单元教材特点 从社会实际和学生的生活实际出发，展现水与人类的关系、水资源概况、水的污染和防治等问题 以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中 学科知识容量不大，突出人文内涵、教育功能 课题1 水的组成 几点说明 1.关于氢气的介绍 (安排氢气为选学,与现行教材有很大差别） 2.关于习题：P49习题2，学生所设计的实验可以不拘一格，只要可以说明问题就应鼓励 课题2 分子和原子 几点说明 1.关于分子运动和分子间间隔：多补充些能用分子或分子运动解释的日常现象或实验(如本课题中家庭小实验） 2.自制投影片、课件等以引导学生针对物理变化、化学变化和不同的化学反应展开充分的讨论，增加