汽车说课比赛(前照灯电路检查)复习课程.ppt

《前照灯电路检查》项目 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 《前照灯电路检查》选自《车身电气》课程第一单元照明系统的第一个项目，是照明系统工作原理、电路识图、电路分析的重点内容，也是照明系统故障维修实际运用的常见工作任务，在汽车电类专业教学中具有十分重要的地位。 退出 说学习任务设计 《前照灯电路检查》选自《车身电气》课程第一单元照明系统的第一个项目，是照明系统工作原理、电路识图、电路分析的重点内容，也是汽车照明系统故障维修实际案例中的常见工作任务，在汽车电类专业教学中具有十分重要的地位。 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 任务的作用和地位： 说学习任务设计 本项目针对09级AYEC课程班学生，在已学过《汽车电工电子》、《汽车电气构造》、《汽车结构与原理》课程的基础上，以模拟凯越车型前照灯常见故障的检查和排除工作任务为载体，引入对典型车型前照灯的工作原理，前照灯电路的读图、识图、分析，排故思路的设计，故障的检查和排除的规范操作等知识点和技能点，将其设计为导向性学习任务，并模拟企业维修现场，按照学习任务要求，分组组织实施，采用“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的工作方法，学生自主、探索解决问题，完成学习任务。 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 任务的对象和要求： 说学习任务设计—任务的教学目标 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 知识目标 1、掌握典型车型（凯越）前照灯电路的工作原理； 2、读懂典型车型（凯越）前照灯电路图； 1、能够分析前照灯电路图，提出引起故障原因的各种猜想，培养学生的识图能力和创新思维能力； 2、能够正确选择工具、仪器，完成电路的检查和故障的排除，培养学生的实操能力和职业素养； 3、通过探究式项目实践，培养学生的分析、归纳和总结的能力。 能力目标 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 说学习任务设计—任务的教学目标 情感目标 通过探究式项目教学，培养学生的“5S”理念；合作意识和探究精神，养成良好的职业习惯。 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 说学习任务设计—任务的教学目标 资料室 专用工具 集中教学、小组讨论区 操作工位区 说学习任务设计——教学场所 学时安排： 1、安全教育、学生分组（10分钟）； 2、设障引入（课前准备）； 3、获取资讯、制定计划（45分钟）； 4、审查、修改计划（15分钟）； 5、实施计划（60分钟）； 6、检查排故情况（10分钟）； 7、教学评估（30分钟）； 8、布置作业、清理现场（10分钟） 。 说学习任务设计 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 1、考勤，检查工作服、工作鞋、手指甲； 2、强调实训室用电、用油安全； 3、强调实训车辆、设备、工具操作安全； 4、强调操作规范； 5、强调“5S”要求和实训纪律； （一）安全、规范教育 说教学组织—教学流程设计 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 说教学组织—教学流程设计 网络资源 教学课件 维修手册 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 教材 （二）获取相关资讯 说教学组织—教学流程设计 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 （三）制定计划 小组学生讨论、分析原因，制定个人排故计划（初稿） 说教学组织—教学流程设计 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 （四）小组决策 1、相互讨论个人计划，形成小组排故计划（初稿）； 2、小组汇报计划，听取指导老师意见； 3、确定小组排故计划； 说教学组织—教学流程设计 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 （五）实施计划 1、准备工具；2、外部检查；3、拆卸；4、内部检查；5、查找故障点； 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 （六）检查恢复 说教学组织—教学流程设计 检查故障排除情况、并按维修手册要求装复； 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 退出 （七）教学评估 1、小组讨论、总结排故得失 ；