【经管类】有关现代学校制度建设的几个认识问题.pptVIP

现代学校制度建设简论 ----中央教育科学研究所基础教育研究中心 义务教育研究室 李继星 (2011年3月31日修改) 汇报的主要内容： 一、现代学校制度建设的背景与教育现代 化的内涵 二、现代学校制度的基本理论 三、现代学校制度建设的步骤与方法 四、校长在现代学校建设与管理中的智慧 与行动 五、现代学校制度与学校文化建设 六、现代学校制度与学校特色建设 一、现代学校制度建设的背景与  教育现代化的内涵 (一)现代学校制度建设的背景 1.社会背景 (1)世界：正处在大发展大变革大调整 时期。 (2)我国：社会转型----第四时代。正处 在改革发展的关键阶段。 2.教育背景 3.我国教育改革与发展的战略目标 一、现代学校制度建设的背景与  教育现代化的内涵 （二）教育现代化的内涵 定义的条件、方法、规则 1.现代 2.现代化 3.现代性 4.学校 5.现代学校 6.学校的现代化 7.学校的现代性 8.中国教育现代化 二、现代学校制度的基本理论 （一）待进一步验证的现代学校制度的“定义” 1．制度 2．学校制度 3．现代学校制度 　　　 二、现代学校制度的基本理论 （二）现代学校制度的基本体系 现代学校制度不是仅指一两种规章制度，而是一个制度体系。用不同 的分类标准，从外延的角度来分割现代学校制度体系，可以把该体系分割 为不同的小类： 第一种划分方法：把“现代学校制度作用于学校内部的领域、方面的不 同”作为标准，来划分现代学校制度， 第二种划分方法：把“现代学校制度是否成文、其正式的程度的不同”作 为标准，来划分现代学校制度， 第三种划分方法：把“现代学校制度制定者的纵向系统的‘身份’”作为标 准，来划分现代学校制度 第四种划分方法：把“现代学校制度制定者的横向层次”作为标准，来划 分现代学校制度 第五种划分方法：把“现代学校制度所规范的关系”作为标准，来划分现 代学校制度 第六种划分方法：把“现代学校制度对教职工是引导、激励，还是管束、 约束”作为标准，来划分现代学校制度 第七种划分方法：把“具体的规章制度在现代学校制度大体系中的重要 程度”作为标准，来划分现代学校制度。” 二、现代学校制度的基本理论 （三）建立现代学校制度的目的、价值追求 在现阶段，加快解决“增强教育活力与 体制机制约束的矛盾”（实际上是教育生产 力与教育生产关系之间的矛盾），是建设 现代学校制度的总目的。 二、现代学校制度的基本理论 （三）建立现代学校制度的目的、价值追求 1.具体、直接的目的 第一,优化教育秩序 第二,促进教育公平 第三,提高学校效能 第四,提高教育质量 第五,学生群体的全面发展、人人发展、多样化（多元化、个性化）发展、终身发展，各学段学校系统地推动学生发展， 第六,促进个人发展与社会发展的有机统一 二、现代学校制度的基本理论 （三）建立现代学校制度的目的、价值追求 2.现代学校制度所应保障的四个具体目标 第一，学生群体的全面发展、人人发展、多样化 （多元化、个性化）发展、终身发展，各学段学校系统 地推动学生发展； 第二,校长、教职工的专业化发展； 第三,学校的可持续发展； 第四,学校所在社区的可持续发展。 　　但第一个目标，是最重要、最根本的目标，或者说 是现代学校制度建设的最根本的价值取向。 二、现代学校制度的基本理论 （三）建立现代学校制度的目的、价值追求 3.通过建立现代学校制度拟形成的几种机制 第一，民主决策机制 第二，管理责任机制 第三，监督制衡机制 第四，参与合作机制 第五，平等竞争机制 二、现代学校制度的基本理论  （四）理论上的现代学校制度的基本类型 1.按照“公共教育政策取向的不同”来划分现 代学校制度的基本类型 2.按照“建设过程中主导者身份的不同” 来划分现代学校制度的基本类型 3.按照“学校内部治理结构的不同”来划分现 代学校制度的基本类型 三、现代学校制度建设的步骤与方法