教育系统事业单位绩效考核指导办法.docVIP

深圳市教育系统事业单位绩效考核指导办法 （试行） 为造就一流的师资队伍和管理人员队伍，激励中小学校工作人员认真履行岗位职责，为任用、晋升和奖惩提供依据，根据《深圳市事业单位人事制度配套改革实施方案》（深府办[2004]13号）、《深圳市事业单位职员管理办法》（深府令137号）的有关规定，结合我市教育系统实际，制定学校职员绩效考核办法。考核结果作为职员职位聘任等的重要依据之一。 一、考核组织与机构 按照客观公正的原则，在教育主管部门的指导下，学校应建立以职位管理和聘任制为基础的绩效考核方案，经教职工大会或教职工代表大会通过后由考评小组组织实施。 二、考核对象、内容 考核对象为在我市中小学校工作的职员。 考核内容以职员所在职位的职责，履行职责要求和所承担的工作任务为基本依据，重点是工作实绩。其中，职员试用期考核等级分为合格和不合格两种；凡在学校工作半年以上的职员，学校均应在学年终对其进行考核评价，综合评定学年度考核等级。其等级分为：优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。职员每学期进行一次绩效考核，每学年度两次绩效考核的平均值即为该职员学年度绩效考核的结果。学年度优秀等级评定为列入考核范围人员中，由高分选至低分的百分之十五。如由高分选至低分出现若干个同等分值而超出百分之十五的情况，由单位考评小组讨论后表决决定。 考核可参照以下七个量表执行。量表分别为： 附表一：《学校行政领导绩效考核量表》（供考评小组和职员使用） 附表二：《教师教育教学绩效考核量表》（供考评小组使用） 附表三：《教师教育教学情况评价量表》（供年级组学科组和自评使用） 附表四:《教师教育教学情况学生调查表》（供中学生使用） 附表五：《教师教育教学情况学生调查表》（供小学生使用） 附表六：《教师教育教学情况调查表》（供学生家长使用） 附表七：《学校一般行政人员和教辅人员绩效考核量表》（职员和考评小组用） 三、考核方式方法 （一）考核方式 职员绩效考核由考评小组组织实施。该考核采取多个评价主体综合评价，包括五种有机结合的评价方式，即考评小组评价、学科组和年级组评价、职员评价、学生及家长评价、自我评价。具体如下： 1.考评小组评价是建立在常规工作检查基础上的基本评价手段。常规检查具有分散、及时、灵活的特点，有助于考评小组进行全面质量管理。 2.学科组和年级组评价是绩效评价的重要形式，建立在经常性的听课与评课制度和职员平时工作交往的基础上。该项评价可以是面对面地集体评价，也可让职员本人回避、背靠背地评价。 3.学生、家长评价是评价学校职员绩效的有效渠道。主要通过《调查表》了解学校职员教育教学工作的学生、家长满意度，获得学生、家长对该职员教育教学工作的意见和建议。 4.职员评价是评价学校行政领导、一般行政人员和教辅人员绩效的有效渠道。通过评价了解学校职员对学校行政领导、一般行政人员和教辅人员工作量、工作表现及成绩的满意度，获得相应的意见和建议。 5.自我评价是评价者对自己做出的评价。要努力营造有利于学校职员自我完善的环境，鼓励职员对自己采取全面、发展、联系的观点，客观地检查各项评价指标的达到程度，及时弥补薄弱环节。 （二）考核方法 职员绩效考核办法具体如下： 1.学校行政领导的工作绩效评分，由教学工作绩效评分和行政工作绩效评分两部分组成，其权重分配由学校根据具体岗位确定。 （1）学校行政领导的行政工作绩效评分为L，由学校职员和考评小组按附表一《学校行政领导绩效考核量表》评分。 （2）学校职员对其评分（去掉10%最高分和10%最低分）的算术平均值即为L1，在L中所占权重为40%。 （3）考评小组对其评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为L2，在L中所占权重为60%。 （4）L= L1×40%+L2×60% 2.专任教师教育教学绩效评价分为J，由考评小组评价、年级组和学科组评价、学生评价（一至三年级为社会评价）三部分评价分值综合构成，总分为100分（三部分权重由用人单位参照以下标准自行确定，下同）。 （1）考评小组评价按附表二《教师教育教学绩效考核量表》评分，考评小组对所评教师评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为考评小组评分J1，因《教师教育教学绩效考核量表》所给出的指标大多数为重要的量化指标，其数据需考评小组提供，故J1在总分中的权重较大，为50%。 （2）年级组和学科组评价按附表三《教师教育教学情况评价量表》评分，专任教师所在年级和科组所有教师对其评分（去掉10％最高分和10％最低分）的算术平均值即为年级科组评分J2，其在总分中的权重为30%。 （3）中学生评价按附表四《教师教育教学情况学生调查表》（中学生用）评分；小学四、五、六年级学生评价按附表五《教师教育教学情况学生调查表》（小学生用）评分；小学一、二、三年级用附表六《教师教育教学情况调查表