种群S型增长(5分钟说课+十分钟讲课).pptVIP

材料：大草履虫 方法： 0.5mL培养液+5个草履虫，每天计数一次 对于需要保护的动物，我们又应该如何？ 种群增长的“S”曲线 种群增长“S”型曲线 高中生物 人教版必修三 第四章 第二节 说课流程 教材分析 之 知识分析 课程标准具体内容标准：尝试建立数学模型解释种群的数量变动 种群的特征 种群的数量变化 群落的结构 群落演替 第四章 第二节 教材分析 之 知识分析 “J”型增长 种群增长规律 建构种群增长模型的方法 “S”型增长 种群数量的变化 种群数量的波动和下降 理想条件 现实条件 承上启下 教材分析 之 价值分析 内容 从数量上，描述了生物与环境的关系。为生态系统的相对稳定这一核心概念埋下伏笔，体现生物与环境相统一的生物学观点。 应用 建构数学模型，学会用数学方法描述生命现象。 生物防治和保护珍稀动物 教材分析 之 教学目标 学情分析 重点难点 重点 尝试构建种群的“S”型增长的数学模型，并据此解释数量变化。 “S”型增长曲线的应用 难点 构建种群的“S”型增长的数学模型。 教法学法 数学模型 问题串 案例分析 教法 学法 教学过程 复习导入 “S”型曲线的概念构建 “S”型曲线的应用 教学过程 之 复习导入 “J”曲线的实现前提： 理想条件 现实条件下的种群增长 教学过程 之 “S”型曲线的概念构建 高斯实验及结果数据 引导学生自主转化曲线图 对比“J”曲线，得出概念。 建构数学模型 教学过程 之 “S”型曲线的概念构建 数学角度解释生命现象 变式迁移，再次转化 问题串 把握关键点，深刻理解 把握K值的数学和生物基本含义 教学过程 之 “S”型曲线的应用 案例分析 生活实例，学以致用 生物防治应用 举一反三，珍稀动物保护 课堂小结，总结归纳 种群增长“S”型曲线 模拟授课 11号 回顾与思考 资源，空间充足，没有天敌等环境 问题探讨 当空间、资源有限时，种群的增长会是怎样的趋势？ 实验探究 高斯的实验 结果分析 请把表格数据转变为曲线图。 100 200 300 400 种群数量/个 培养天数/天 0 1 2 3 4 5 6 概念定义 种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。 “S”型曲线 100 200 300 400 种群数量/个 培养天数/天 0 1 2 3 4 5 6 概念深入 100 200 300 400 种群数量/个 培养天数/天 0 1 2 3 4 5 6 1.对比“S”曲线的a，b和c点的斜率大小，并说明曲线的斜率变化情况。 a b c 2.“S”曲线的斜率相当于种群数量变化过程中的什么？ 3.请分别以培养天数和种群增长率为横竖坐标绘制简单曲线图。 概念深入 100 200 300 400 种群数量/个 培养天数/天 0 1 2 3 4 5 6 1.图中A点的对于实验中的草履虫种群的生物含义是什么？ 种群增长率 培养天数/天 0 A A 2.如果把实验培养液从0.5ml换成5ml结果会是怎样？ 概念深入 100 200 300 400 种群数量/个 培养天数/天 0 1 2 3 4 5 6 A 环境条件不受破坏时，一定空间中所能维持的种群最大数量。 环境容纳量 (K值) K 概念深入 100 200 300 400 种群数量/个 培养天数/天 0 1 2 3 4 5 6 种群增长率 培养天数/天 0 A B A B 3.B点对于实验中草履虫种群的生物含义又是什么？ 增长率最大 K K/2 案例分析 时间 鼠种群数量 小明家的小区入侵了些老鼠并在此“扎了根”小明为这些猖狂老鼠非常苦恼。以下是老鼠的增长情况曲线图，你能为他提提建议吗？ K K/2 增长率最大 增长率为0 K 降低环境容纳量（K值） 保持环境卫生，杜绝老鼠造穴场所 食物妥善放置，减少老鼠食物来源 养猫 问题思考